课程教学设计7建筑施工技术

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1、附件2苏州高博软件技术职业学院课程教学设计课程名称设计者授课班级所在系部教研室建筑施工技术闫晓曦1429、1430建筑与艺术设计学院建筑2015-2016学年第一学期《建筑施工技术》课程单元教学设计设计者:闫晓曦所属系部(教研室):建筑与艺术设计学院木单元标题:混凝土结构工程施工授课班级1429.1430上课时间第七周10J119LI第1—4节上课地点1-206第七周10月21丨

2、第3-6节1-536、1-407教学冃的通过本单元的教学主要达到以下教学目的:1.掌握模板的种类、构造要求及安装、拆除方法。2.学握钢筋的种类、性能及验收要求,加工

3、安装方法;掌握钢筋的冷拉及钢筋的配料、代换的计算方法。教学口标能力(技能)冃标知识目标1.熟悉钢筋混凝土工程的施工过程、施工工艺;掌握钢筋混凝土工程质量的检查和评定及质量事故的处理。1•滑模、台膜2.钢筋下料长度3.钢筋代换重点难点及解决方法重点:模板的安装、拆除方法难点:钢筋种类验收、加工、安装方法1.通过课堂知识讲解,引导学生对重点内容的理解。2.通过实例讲解,使学生在积极参与的过程中,化解难点问题。课程单元教学设计基本框架第一部分:本单元相关知识导入(或复习提问)(时间5分钟)复习:砌筑工程施工工艺、钢筋混凝土构造柱施工要点。第二部分:

4、学习新内容(时间60分钟)【步骤一】导入新课、讲授新知识(一)模板的分类(二)模板的构造:1、定型组合钢模板、模板连接件、支承件2、木模板的木材主要采用松木和杉木,其含水量不宜过高,材质不宜低于三等材。木模板的基本元件是拼板,拼板由板条和拼条(木挡)组成。3、钢松胶合板模板是指钢框与木胶合板或竹胶合板结合使用的一种模板。钢框胶合板模板山钢框和防水木、竹胶合板平铺在钢松上,用沉头螺栓与钢框连牢。4、滑动模板(简称为滑模)是在混凝土连续浇筑过程中,可使模板而紧贴混凝土而滑动的模板。5、爬升模板是在浇筑完毕混凝土墙体后,利用捉升装置将模板自行提升到

5、上一个楼层,浇筑上一层墙体的垂直移动式模板.6、台模是浇筑钢筋混凝土楼板的一种人型工具式模板。在施工中可以整体脱模和转运,利用起重机从浇筑完的楼板下吊出,转移至上一楼层,中途不再落地,所以也称“匕模”。台模按其支架结构类型分为立柱式台模、桁架式台模、悬架式台模等.7、预制混凝土薄板是一•种永久性模板。施工吋,薄板安装在墙或梁上,下设临时支撑;然后在薄板上浇筑混凝土證合层,形成證合楼板。8、压型钢板作为组合楼盖施工中的混凝土模板,其主要优点是:薄钢板经压折后,具有良好的结构受力性能,既可部分地或全部地起组合楼板中受拉钢筋作用,乂可仅作为浇筑混凝

6、土的永久性模板。(三)一般结构模板的构造与安装1)基础模板的构造与安装基础的特点是高度不人而体积较人,基础模板一般利用地基或基槽(坑)进行支掠。2)柱模板的构造与安装柱的特点是断而尺寸不大但比较高。柱模板的构造和安装匸要考虑垂直度及抵抗新浇混凝土的侧压力,同时也耍便于浇筑混凝土、清理垃圾等。3)梁模板的构造与安装梁的特点是跨度大而宽度不大,梁底一般是架空的。梁模板的模板可采用木模板、左型组介钢模板等。4)楼板模板的构造与安装楼板的特点是面积人而厚度比较薄,侧向压力小。楼板模板及其支架系统主要承受钢筋、模板、混凝土的自重荷载及其施工荷载,需保证

7、模板不变形。5)楼梯模板的构造与安装楼梯模板的构造与楼板模板的构造相似,不同点是楼梯模板要倾斜支设,R能形成踏步。6)墙模板的构造与安装一般结构的墙模板由两片模板组成,每片模板由若干块平面模板拼成。这些平面模板可以竖拼也可以横拼,外而用竖横钢楞(木模板可用木楞)加固,并用斜撑保持稳定,用对拉螺栓(或钢拉杆)抵抗混凝土的侧压力并保持两片模板ZI'可的I'可距(墙厚)。2、模板的拆除(1)侧模板(2)底模板及支架(3)拆模顺序(4)拆模注意事项二、钢筋工程施工1.钢筋的验收与贮存钢筋进场应具有出厂证明书或试验报告单,每捆(盘)钢筋应有标牌,同时应

8、按有关标准和规定进行外观检查和分批进行力学性能试验。钢筋进场后,必须严格按批分等级、牌号、直径、长度挂牌存放,不得混淆。2、钢筋下料长度3、钢筋代换:钢筋加工时,由于工地现冇钢筋的种类、钢号和直径与设计不符,因此应在不影响使用条件的情况卜•进行代换。不同种类的钢筋代换,按抗拉设计值相等的原则进行代换;相同种类和级别的钢筋代换,按截面相等的原则进行代换。钢筋代换必须征得工程监理的同意。4、钢筋冷拉是在常温下对钢筋进行强力拉伸,拉应力为超过屈服点的某一限值,使钢筋产生塑性变形,以提高强度、节约钢材。钢筋冷拉原理5、钢筋冷拔是将直径8mm以下的热轧

9、钢筋在常温下强力拉拔使其通过特制的钩合金拔丝模。6、钢筋的加工1.钢筋的除锈2.钢筋调在3.钢筋切断4.钢筋弯曲成型7、钢筋绑扎连接(1)纵向受力钢筋绑扎搭接接头面

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