《向“谁”学》教学设计

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1、《向“谁”学》教学设计教学目标情感、态度与价值观：愿意学习别人的好经验。能力：善于观察，主动向身边的人请教。知识：知道生活中应该向谁学；知道生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正是喜欢模仿别人的年龄，他们有着一双善于发现的眼睛，模仿力也较强，对于与众不同的行为，他们往往乐于模仿，愿意去学。但他们对于向什么人学、去模仿谁的问题，并没有一个理性的认识与较高的鉴别力，一些学生甚至乐于模仿不好的行为。这方面除了行为当事人自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，比如他们学儿句搞笑的儿歌和顺口溜，学学坏人的样子等，就

2、是因为觉得好玩。从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学三年级学生接触大自然的机会比城市学生多，他们面对广阔的农村社会，可学的对象与经验多与农事等知识相关，这是学生在学习这课时宝贵的基础与经验，教师在教学中应当紧密结合学生这一特点来展开。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。教学难点是激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。耍突破重难点，教师在教学过程中可围绕“是谁教会了我”话题，引导学生结合生活情境进行讨论。通过学牛的交流和呈现事例的多样性，使学生体会到学习的多种途径和方法；通过开展“学

3、习经验交流”“大家学一学”等活动，启发学生自主发现和总结白己的学习经验，指导他们学习别人的好经验；通过开展“该学谁”等讨论活动，使学生学会正确选择对自己有用的东西，提高鉴别力。教学重点让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。教学难点激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。教学准备教师准备：准备一些瓜果蔬菜，供学生在课堂上体验如何挑的技能。学生准备：回忆自己在课堂外掌握的一些知识和本领，都是向准学习的，是怎么学会的。课时安排1课时。完成话题“是谁教会了我”“该学谁”的教材内容。教学过程活动一是谁教会了我［播放动画：是谁教会了我］引导学生结

4、合情境进行讨论：我们的知识、本领和道理，除了课堂上学的，还有向谁学的？学生介绍自己学到的一个知识、一种本领，并说说是怎样学会的，如可从模仿他人的行为、借助书本媒体、成人辅导、观察自然现象及自己实践练习等多种途径学到。让学生自己归纳。（板书：是谁教会了我向他人学向媒体学向书本学向生活学等）小结：我们的“老师”真不少，报纸、电视、周围的人……关键看我们会不会发现。生活处处有学问，只要留心观察，善于思考，我们就会学到很多东西。【设计意图：体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。引导学生体会学习的多种途径和方法。】活动二大家学一学根据本地的情况，选择一项学生能够自己动手做的

5、活动，如编中国结、叠纸飞机、包装礼品盒等。活动案例：学做纸飞机1.组内，每人叠一架纸飞机，看看谁的纸飞机做得好，飞得远。2.请做得好的同学教教其他同学。大家也可以互相学习，再叠一架纸飞机，看看有什么进步。1.各组找出组内廉得最好的一架纸飞机，进行比赛。并请做得好的组介绍他们是怎么互相学习，収得进步的。【设计意图：在活动中体验感受向谁学、怎样学，并愿意学习别人的好经验。】活动三该学谁请同学们仔细观看下面的图片。引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么？教师引导吋要注意学生年龄特点和心理特点，三年级学生正是喜欢模仿的学龄，学生模仿不好的行为除了白

6、控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，说点搞笑的儿歌，学坏人的样子等，觉得好玩，交流互动时要针对学生现状加以引导。【设计意图：引发学生思考，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。】板书设计向"谁”学是谁教会了我向他人学向媒体学向书本学向生活学