观察物体（二）教学设计_教案

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1、教学准备1.教学目标知识与技能1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的儿何形体的形状和相对位置。2、借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学牛的空间观念和推理能力。3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。过程与方法通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识和动手实践的能力。亲自动手实践和想象，得出图形规律。情感、态度与价值观结合实际生活，培养学生学习数学的兴趣，养成善于观察和发现的习惯。2.教学重点/难点教学垂点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的

2、三视图，能用正方体进行拼搭。考点：能想彖并口辨认从不同角度看到的物体形状。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程（一）•创设情景。奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节口礼物，小狗贝贝好奇看个究竟。然后有了以下四幅图:贝贝先是站在地面上看;然后抬起了前腿看;师：你能根据贝贝的位置找出相应的视觉图吗?师：今天，我们就一起来继续学习观察物体。板仏观察物体（二）（二）、探究新知，从不同角度观察同一物体1、教师提问学纶联系纶活实际(1)出示四张照片(2)111示同一个杯子，让学生体会坐在不同的位置看到的是不一样的杯子2、观察立体图教师归纳总结如何观察立体图：这个立体图形是冇四个同样大小的小正方体拼搭而成，分

3、为上下两层，上面冇1个,卜-而有3个。从前面看，可以看到上下两层共4个，从上面看可以看到上而1个，下而两个，并排共3个，从左面看，只能看到上1个，下面三个最左面的与上面1个对齐，共2个。活学活用：师：相信同学们都学会了观察技巧，让我们來检验一下吧教师归纳总结：从不同的方向观察同一立体图形，得到的平而图形可能是相同的，也町能是不同的。（教师板书该结论）探究新知二：师：同学们，刚才我们学习了从不同角度看同一个事物，那么从同i方向看不同事物，会是什么样的呢，让我们一起来做实验。明沿Q7各向和T#和堀守人介勺门、屋.疋兴。左边是A点观察到的，右边是B点观察到的。分别从上而，左而和前而观察三个物休，对照

4、分别有什么不同和相同点？师分析：先观察三个物体的摆拼特点，在从不同角度观察三个物体，比较界同点。教师归纳总结：从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。（教师板书该结论）熟能生巧：仔细观察三个图片，找出相同的和度和不同的角度？答案：从左面看和上面看形状相同；从前而看形状不同。1、（I）这3个物体，从哪面看到的形状相同？（2）从哪面看到的形状不同？答案：（1）上面（2）左而和前面2、冇一个正方体，每个面上分别写上123,4,5,6,从不同角度观察得到以下图片，问正方体各个对应的数字是儿?师解析：从图1可以看出1和4相邻，从图2看出1和2、3相邻，从图3中看出3、4相邻,

5、所以结合图1和图2,可以想出6的对面是3；4的对面是2；1的对面是5«课堂小结1、从不同方向观察儿何体时，把观察到的图形表达出來并和体重的图形对照，得出正确答案。从不同的方向观察同一立体图形，得到的平而图形可能是相同的，也可能是不同的。2、从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。3、人们牛:活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼晴，你就会觉得图形身上的美。课后习题板书观察物体（二）从不同的方向观察同一立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。从同一角度观察不同物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。