班级管理的感受与思考

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1、班级管理的感受和思考尊敬的各位同仁：大家好！首先我要祝贺各位能参加优秀班主任的研修班，这也证明大家在班主任工作中已经取得了优界的成绩。我在05年也参加过这个培训班。以前我也认为班主任工作是最苦、最累、最不讨好的、最不愿意干的工作，通过培训让我学到了好些新方法、新理念、让我觉得班主任工作是一项有无限潜力可开发、无限乐趣可寻找的工作。可以说培训让我从班主任工作小的蛮干、苦干转变为精干、乐干。用学来的方法去实践让我受益匪浅，我在06、07年的被评为区级优秀班主任、优秀徳育教师，08年被评为市级优秀班主任，并获天津市“十佳班主任”称号。所以真心希望大家能珍惜学习的机会，也真心地心祝愿在座的

2、各位同仁通过本届培训能有更大的收获。德育工作者协会的专家们让我和大家谈一下经验，我非常愿意和大家交流，但由于我本人是个理科教师、教高中化学，语言和文字的水平有限，希望大家不要见笑。今天我把自己在班主任工作屮的一点体会同大家分享，有些班门弄斧，权当抛砖引玉吧。如果我的作法对您的工作有帮助，我将不虚此行，也希望您能对我工作的不足提岀批评与指正，我更将不胜感激。今天我谈的话题是班级管理。班级管理是一个水远年轻的一个话题。它不会是一成不变的，也不可能有绝对的权威；它不会因为你是个新手，而拒绝你，更不会因为你有多年的经验而青睐于你。而要想成为一名合格的班主任，一个重要的前提条件就是首先要成为

3、一名合格的管理者。我参加工作十年，当了十年的班主任，我口己认为我并不是成熟的班级管理者，因为班级管理永远充满着变数，并不意味着用•种方法能适应所有学生。而工作中我们只满足于在班级管理的实践中去弥补问题，更多地停留在解决发生的问题上，和对个性问题、特殊问题的关注，常常使我们的班级管理陷于被动。所以，我觉得大多数班主任，在工作中都存在许多困惑或压力，这些困惑和压力使我们班主任们有时感觉力不从心，存在严重心理失衡，有这样或那样的抱怨。（我们共同的困惑：）“学生难管、班主任难当；老办法不行，新办法不灵；软办法不听.硬办法不行”，如来自学生方而的：老师真心为学生，恨铁不成钢，用尽各种方法，结

4、果呢，学生不理解班主任的良苦用心，好心当成驴肝肺。（中国青年报上承德一中的例了）身边就有很多案例，背后骂老师、网上骂、当面骂、大打出手的有。例子：前两天,6年级的学生放学路上希望英语老师出门让车撞•••等等，07年高三时接手一个北京的祐辛少I〕帀临日甫来口家长方面的:'在对待孩子揄问题上，家长和老师不会走到同一轨道，因为他们看到的只是口己的孩了，而班主任看到的上所有的孩了。在这方面家长是口私的，口头上全力支持老师工作，一到关键时刻总是站在孩子一边，让老师哭笑不得。（吸烟学生的例子）。（座位的问题）如手机问题：每位班主任都知道它的利弊关系，是高中生中早恋、作弊问题的源泉。老师在制止，

5、而家长在干什么，在当作奖品给学生，（手机费1元的例子）。來口学校方面的：班主任要完成教学任务，要保证学生的安全，要解决各种突发事件，耍组织学生完成各种任务，而且还耍关心班级量化评比的名次。讣我们的班主任筋疲力尽。我也到过好多有名的高中学校，想去和班主任谈谈工作，每次我问那位是班主任，大多数都这样说：“你看看，那位老师脸色不正，基本上就是。”（这虽然是个玩笑,但也证班主任工作真的很辛苦。所以我真心希槊我们的班主任能够找到班级管理的好方法，保养好的口己的口体，因为还有很多学生等待着您去教育。）说到校方的压力，新课改的理念是非常好的，可是下面的有些学校，甚至是有的班主任把教育当成了一种形

6、彖工程。口的只有一个，提高升学率，让领导、家长、社会满意。但代价却是牺牲学生的正常成长。（如为提高班级量化分数。走读生迟到事件，说慌的人多了，假好人好事多了）学生如此，师之过呀。老师们，如果把班级管理单纯的看成为提高升学率，为实现班主任出事业的工具，只能把自己的工作限入更深的困惑中。现在多数成功的学校打出“只要有学生的地方，就有老师”，这种看似高度负责的好方法，要求老师们特别是班主任们课上盯，自习课盯，课间楼道值班和、门口值班、操场、食堂、睡觉等等。首先不说班主任累，这样做能管用吗。为了防止学生在教室打逗确实管用，可用多了操场上打架，校外打群架事件。再如早恋问题，年龄15到20岁的

7、青年学生正是感情丰富的阶段，也正是学习要成绩的阶段。老师们怕、家长怕，采用各种方法去防、去制，结果怎样？在座的班主任可能都有同感，现在的屮学生、甚至小学生有多少有老婆、老公称呼的朋友？手机的使用，短信的流行越来越使事情严重。“火星文”的发明和使用。（例：“烤蛤蟆去”例了）上有政策，下有对策。是我们把学生一步一步挤向极端。（报纸上的例子。一个苹果引发的血案）教育者已经放弃了赖以生存和发展的教育、说服、疏导方式，而选择以“围、追、堵、截、哄、骗、吓”的“强制”手段来解决教