《加速度》教案

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1、《速度变化快慢的描述——加速度》教案教学目标知识与技能1.知道加速度的物理意义.2.掌握其定义公式和单位.3.知道加速度的方向与速度变化量方向一致.4.区别加速度、速度、速度变化量.过程与方法L通过比值定义法，进一步了解加速度的物理意义.2.通过对速度变化快慢描述的探索过程，体会一个量的变化与变化快慢的区别.情感态度与价值观1•本节在物体运动快慢的基础上进一步提出速度变化快慢的问题.2.通过探索用比值定义法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点.3.激发探索科学的兴趣和毅力.教学重点1.加速度概念的建立和加速度与匀变速宜线运动的关系.2.

2、加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向.教学难点1.理解加速度的概念，树立变化率的思想.2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率.3.利用图象分析加速度的相关问题.教学过程导入新课教师通过课件展示图1・5・1两幅图象，供同学们交流讨论，并设疑对比思考.指导学生对两个匀变速直线运动的v-t图象认真观察，找出速度随时间的变化规律.图1-5-1学生归纳总结出：甲图屮，物体的速度每秒变化5m/s.乙图屮，物休的速度每5s变化5m/s.引导学生体会速度的变化有快有慢，我们今天学习的加速度这一概念就是用來描述速度变化快慢的物理量，很自然地引出本节学习的内容.问题导

3、入普通的小汽车和高档跑车的速度都能达到200km/h,但它们从静止到具有这一速度所经历的吋间不同，高档跑车经历的时间耍远小于普通的小汽车•哪个速度的变化快呢？速度变化的快慢是衡量汽车档次的一个重要标准.这节课我们就来学习描述速度变化快慢的物理量——加速度.影片导入利用课件视频资源，依次大屏幕播放下列影片片断：万吨货轮起航，10s内速度增加到0.2m/s火箭发射时,10s内速度能增到约102m/s以8m/s的速度行驶的汽车在急刹车时2.5s内能停下来在以上片断中，各物体的速度都发生了变化，你怎样才能比较速度随时间变化的快慢呢？推进新课一、加速度利用多媒体投影播放赛

4、车、高速列车、口行车、运动员等录像，提出问题，让学生思考讨论.谁的速度“增加”得快？如何来表示增加的快慢？课件展示：依次展示三个速度表格，分析比较速度改变的快慢.表一：时刻/S051015甲v/(m•s'1)20253035乙v/(m-s'1)10305070丙v/(m•s'1)35302520J"v/(m•s1)5035205交流讨论：若物体在所用时间一样的情况下，速度改变大的物体速度改变得快.点评：让学生从最简单的例了入手，先比较相同时间内的速度改变量，为不同时间不同改变量作知识铺垫.从简单到复朵，从特姝到一般，正是物理学探究规律的顺序.表一:初速度（km/

5、h）末速度（km/h）所用时间（s）轿车启动205075吨货车启动20503810吨货车启动205050学生认知观察表中数据并交流讨论，若在速度改变和同的情况下，可以比较时间的长短，所用时间越短，速度改变得越快.教师继续引导学生分析数据，提高学生根据数据表来概括总结规律的分析能力.教师设疑：若如下表所示，既无法用第一种方法，又无法用第三种方法比较，怎样比较它们速度变化的快慢？认真观察表三，通过计算说明这四个物体哪个速度改变得快.表三:初速度(m/s)末速度(m/s)所用时间(s)A口行车下坡2114B公共汽车出站063C火车出站020100D飞机在空中飞行300

6、30010很明显，这几个运动物体速度的改变量不同，速度改变的快慢也不同，且速度增加大的不一定就增加得快.为了描述物体运动小速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念——加速度是用来描述速度变化快慢的物理量.教师指导学生回忆怎样描述物体运动位置的变化•例如在匀速直线运动中，物体从A点运动到B点，可以用A、B两点坐标的变化除以所用时间即速度的人小来描述位置变化的情况.点评：利用速度的表达式类比，力求使学生猜想到可以用速度的改变量除以所用时间来描述速度变化的快慢.教师设疑：在表三中，A物体在4s内速度从2m/s增加到11m/s,怎样描述物体运动的速度增加的快慢呢？交流讨论

7、并总结：用物体速度的增加量除以所用的时间来描述这段过程中物体速度增加的快慢.如果用符号a表示物体速度增加的快慢，表示物休的速度的变化量，表示物体的速度变化所用的时间，应如何用公式表达A物体的速度变化快慢呢？绪论：a=—=——-m/s2=2.25m/s2Ar4教师指导学生依次完成表三中B、C、D的计算：对B：a=—=m/s2=2m/s2M3对C：a=—=m/s2=0.2m/s2Ar100对D：a=—=m/s=0M10上述方法就是变速直线运动屮，描述物休运动速度变化快慢的基本思路和基本方法.其中的圧色式是变速直线运动的加速度的基木定义式.在国际单位中，加速度t的单

8、位是m/s?,读作米每二