“数与代数”单元总复习教案整理好

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1、第一课时《数的认识》【教学目标】1.知识目标：理解整数、分数、小数、百分数的意义，体会不同数Z间的内在联系。2.能力目标：理解生活中数字所表示的信息。3.情感目标：理解数位、计数单位以及相邻计数单位之间的进率。【教学重点】整数的小数的意义及读写。【教学难点】体会省约万后面的尾数与用“万”作位数的区别与联系。【课前准备】课件【课前预学】自我整理：（可阅读课木68页）想想你了解整数和小数的哪些知识，先自己在下面的方框中整理，上课时准备与同学交流。【教学流程】1.交流课前“整理与练习”部分。正整数按是否是2的倍数整数自然数VJ按因数的个数<、负整数:都比0小。奇数能被2

2、、3、5整除数的特征偶数（质数、］（1）一个数倍数和因数的特点>（2）会求两个数的最大因数和合数最小公倍数■/1、小数：小数的性质整数、小数的意义、谏写及大小比较、求近似数方法2、填一填整数部分小数点小数部分•••()级()级()级数位•••■十分位计数单位•••（个）十分3、交流课前尝试练习部分。（1）在直线下血的□里填整数或小数。（2）阅读后完成填空2012年第六次人口普查，全国总人口约1370536875人，当年镇江人口约为三百一~k一万三千四百人，人均GDP为6.2858万元。1370536875这个数读作：,省约万后面的尾数约是万人；&2858读作,保留

3、二位小数是三百一十一万三千四百，写作：:用万作单位的数写作万人。4、有关负数的知识，下面哪个选项是错误的？（）A向东走100米记作100米，向西走150米，可记作-150米。B比1小的数都是负数。C-5比-4大1。D一物体向上移动3格记作3,那么-2,表示向下移动了2格。【检测评学】1、78659903这个数读作改写成用“万”作单位的数是万，如精确到"万位”，约是.2、把0.504、0.045、0.54、0.45按从小到大的顺序排列，排在第三位的数是3、下面四句话屮正确的有（）句（2）整数都大于小数。（4）0.4和0.6之间只有一个小数。C（1）自然数都是整数，但

4、整数不一定是自然数。（3）10个百分Z—等于一个十分乙一。ABIIII0124、上图直线上A点表示的数是_,B点表示的数写成小数是,C点表示的小数是o5、0.898里有（）个0.001,它的计数单位是（）,保留二位小数是o6、不改变0.9的值，将其改写成以千分之一为计数单位的数是（）。【作业布置】一、填空1、小数点左边部分叫做（）部分，右边部分叫做（）部分，小数点左边第三位是（）位，计数单位是（），小数点右边第三位是（）位，计数单位是（）02、一个数是由6个百亿，5个十万，6个千和3个一组成，这个数是（）o这个数也可以看作是由（）个亿、（）个万和（）个一组成。3、

5、一个数的小数点向右移动两位后是17,这个数原来是（）4、世界上陆地面积最大的国家是俄罗斯，面积是一千七百零七万五千四百平方千米。这个数写作千米，省略“万”后面的尾数约是万平方千米。5、用3、8、0、7组成不同的三位数，其中最大的一个数是（）,最小的一个数是（）。6、与5.71相邻的两位小数是（）和()07、在0、8、一15、10、3.15、一3・7、0.43中(）是自然数，（)是小数，（）是整数，（）是正数，（）是负数。8、比较大小.10001O99992.145O2.15425万O2490000.044O0.441%O0.013.7O37%二、，综合应用。1、家

6、电商场昨天上午卖出3台电风扇，下午又卖出同样的电风扇5台。如果下午卖出的电风扇比上午多收入630,电风扇单价是多少元？2、某镇屮心小学为每个学生编号，设定号码末尾为1表示男生，为2表示女生。如98520282表示“1998年入学，在五年级二班，028号同学，该同学是女生”。那么04320161表示的学生是（）年入学，在（）年级（）班，学号是（）的一名（）同学。假如你是六年级四班的45号同学，请用以上方法编出自己的学号（）第二课时《因数和倍数》【教学目标】1.知识目标：进一步明确因数和倍数的意义、联系与区别。2.能力目标：能求两个数的公因数和公倍数。3.情感目标：运

7、用这些知识解决相关实际问题。【教学重点】明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系和区别。【教学难点】明确奇数与偶数、素数与合数、公因数与公倍数的联系和区别。【课前准备】课件【课前预学】把下而的数按不同标准分成两类，你能想到儿种不同的分法？239101316253345(1)如按照來分，可分为(2)如按照来分，可分为鼓励孩子们根据自己对数的认识来分类。【教学流程】1、(第一题教师课中板书相机交流完成)因数和倍数概念的回顾：例：2X5=1010是2的倍数，2是10的因数10是5的倍数，5是10的因数2、根据算式教师帮助学生回忆什么是倍数和因数。小结：2的倍数、

8、3的倍数、