电流与电压和电阻关系教学设计

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1、《17、1电流与电压和电阻的关系》教学设计土门子中学黄文启教材分析1、教材的地位与作用：《电流与电阻和电压的关系》是人教版九年级物理第十七章第一节的教学内容，教学安排2课吋。本节内容是笫十五章电流和电路、第十六章电压和电阻这两章知识的延伸，为后面学习欧姆定律奠定基础。教材没有给出实验探究的具体内容，但是给出了实验探究的框架，学生可以通过探究活动的框架进行设计、探究，每个探究环节都给出了一定的空间，可以让学生参与到探究过程中，设计出自己的探究方案。同吋对各个环节中学生可能岀现疑问的地方进行说明，引导学生进行探究.2、内容简介：本节内容由“探究电流跟电压的关系”

2、和“探究电流和电阻的关系”两部分内容构成，是一个完整的科学探究过程。从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电压表、电流表和滑动变阻器•通过本节学习可以让同学经历发现问题、猜想假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、评估交流等过程，从而感悟科学。同时通过采用控制变量法实验可以使学生初步定量建立电流、电压、电阻的联系.3、课程标准的要求：通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。学情分析1、学生已有的认知水平和能力状况：学习了电学的基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器；对于控制变量的研究方法也有一

3、定的了解，对于I、U、R三个物理量之间的联系，有待于继续深入学习。2、学生存在的学习问题：一部分同学的逻辑推理能力、实验操作能力还较差。3、学生的学习需要和学习行为：随着知识的增长，九年级学生已经具备了一定的探究问题的能力和分析能力，有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣。设计理念遵循“135”互动课堂教学模式，首先围绕学习主题，提出供学丰为主题学习而设置的自主性问题，以使学&达成对所学知识的初步理解和梳理。其次教师参与到小组的合作学习中，指导和发现学习中的问题和困难，有针对地进行巡视，及时点拨和评价。再次组织同学在全班交流展示

4、，在学牛•需要出现的时候出现，进行引导与启发，与学生一起度过难关。然后围绕学习目标引导学生对所学知识分析总结、对规律性、方法性的东西进行梳理和归纳，及时将知识转化为能力。最后限时限量组织同学完成达标性训练题，巩固和强化所学知识，培养学生的自我认知能力。总之，整个教学设计过程中力求体现以生为本，以问题为中心，体现自主学习、合作交流、实验探究学习等多种学习方式。教学过程中让同学经历实验过程，获取知识、学会实验方法，感悟科学研究的乐趣，培养学生动手能力、分析问题解决实际问题的能力和归纳总结的能力，力争做到师生、生生互动，教学相长。教学目标（一）知识与技能1.通过实

5、验使学生能说出“电阻一定时，电流跟电压成正比；电压一定时，电流跟电阻成反比”。2・使学生初步熟悉如何用电流表和电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，能够学会用与电阻串联的滑动变阻器调节、控制电阻两端的电压。（二）过程与方法1.使学生领会用控制变量法研究物理规律的思路，会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据。2.进一步动手实践，使学生对电路连接和有关电路的电学实验操作能力得以提高。（三）情感态度与价值观1.使学生学习物理的兴趣和愿望得到提高加强。2.通过实验使养成学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。学习重难点教学重点：通过小组合作，经历

6、完整的实验探究，让学生分析归纳岀导体中电流跟电压、电阻的关系。教学难点：通过教师引导与学生自主学习、小组合作学习等学习方式，让学生初步学会设计实验方案，体会利用实验数据绘制图像，进行线性数据分析得出实验结论的方法。教学方法演示法、实验探究法、启发式教学法、自学指导法、讨论法、讲授法教学准备开关、电源、导线、小灯泡（2.5V、3.8V）、电流表、电压表、滑动变阻器、阻值不同的定值电阻（5Q、10Q、15Q）教学过程设计-:个阶段学习内容教师行为期望学生行为教学过程检查学检查同学对已学知识的掌握情况生的导学卡第一环节：情景导学，揭示主题完成情况与顺利解答在学牛解

7、答了【知识链接】的问题的基小组长上报【知识链接】自础上，教师给出“情景问题”：情况是否一中的问题主通过前面的学习，同学们了解了电流、电致，各小组学压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表对知识链接通过观察能习的使用。下面请同学们仔细观察老师演示的部分问题黑够发现：阶这三组实验，请大家关注三次演示时小灯泡板展示①现象：用两段的发光情况。节干电池、演示实验：小灯泡和电池、开关组成串2.5V灯泡较联电路。亮，通过灯泡演示1：一节干电池和2.5V小灯泡串借助多媒电流较大。联发光；体用电学实“3.8W灯泡演示2：两节干电池和2.5V小灯泡串验室演示实较暗，通过此联发光；

8、验，让同学灯泡电流较演示3：两节干电池和3.8V的小