小学儿童教育心理学 试题

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1、试卷代号：2034中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试题2009年1月一、选择题(每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中)1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于()。A．感知运动阶段B．前运算阶段C.具体运算阶段D．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感发展特点有()。A.情绪的冲动性减弱B．情绪、情感中的社会性成分增加C.高级情感进一步发展D．情绪调控能力增强3．强调外界环境对学习起决定作用的

2、学习理论有()。A.人本主义理论B．经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D．有意义接受学习理论4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有()。A．分散复习B.集中复习C.试图回忆D.谐音字法5．创造性的组成部分有()。A.创造环境B.创造意识C.创造性思维过程D．创造性活动6．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是()。A．父母的约束B．学习材料的趣味性C．教师的表扬、奖励D．竞争情境7．下列选项中，属于内源性归因的是()。A．能力B．努力C．运气D．任务难度8．一个孩子捡到1元钱交给老

3、师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用()原理来解释。A.经典性条件反射B．操作性条件反射C.自我强化D．替代强化9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为()。A．重视集体的作用B．给学生完全的自由C．教师决定一切D．鼓励学生发表意见10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有()。A.好奇B．兴趣C.焦虑D．悲愤二、名词解释(每小题4分，共20分)1．实验法2．社会认知3．元认知策略4．迁移5．表现性教学目标设置三、判断题(每

4、小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划X)1．建构主义学习理论特别强调的学习的基本特性是主动性、情境性和社会性。()2．当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。()3．通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。()4.小学五年级学生品德发展的一般特点是：既不简单服从权威，也不机械遵守规则。()5．学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。()6．研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策

5、略训练。()四、简答题(从以下4个题中任选3个完成，共24分)1．简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。(8分)2．简述问题解决的过程。(8分)3．简述创造良好课堂气氛的条件。(8分)4．柯尔伯格的品德发展三水平六阶段模式的主要内容。(8分)五、论述题(共30分)1．结合教学实际，谈谈如何培养学生的智力技能。(15分)2．联系实际，论述如何保持和促进小学生的心理健康。(15分)试卷代号：2034中央广播电视大学2008—2009学年度第一学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试题答案及评分标准

6、(供参考)2009年1月一、选择题(每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中)1．C2．ABCD3．BC4。ACD5。BCD6．B7。AB8．B9．AD10．ABC二、名词解释(每小题4分，共20分)1．实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件，观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。2．社会认知是指个体对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，对社会关系和对集体组织间关系的认知，它与个体一般认知能力发展相适应

7、。3．元认知策略也称为计划和监控策略，是指学生对自己的学习过程进行有效监视和控制的策略。如学习者评价自己的学习或理解状况，估计自己的学习时间，选择解决问题的方法等等。4．迁移就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另…种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。5．表现性教学目标设置是教学目标设置的表述中的一种，这种目标设置要求明确规定学生应参加的活动，但不精确规定每个学生所应达到的最后结果，适用于检测缓慢变化的行为或情感，如元认知能力

8、，对学习的兴趣。三、判断题(每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划X)1．(√)2．(X)3。(√)4．(√)5．(X)6．(X)四、简答题(从以下4个题中任选3个完成，共24分)1．美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。(2分)班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。(3分)班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个