（2016年秋季版）《根》教学设计3

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1、《根》教学设计教学目标1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。3、社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。教学重点1、体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。教学时间1课时教学过程一、导入印度诗人泰戈尔曾说：果实的事业是尊贵的，花的事实是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的，在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？2

2、7．根（板书）二、简介作者、解题、背景1、作者。牛汉，1923年出生啪啪啪啪啪啪于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集《彩色的生活》、《祖国》、《爱与歌》、《温泉》等2、解题。“根”本意是指高等植物的营养器官，分枝根和须根两大类。根能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。在《根》这首诗中，诗人把自己比作“根”，表达了自己像根一样的情怀。3、创作背景。1955年5月14日，牛汉成为“胡风反革命集团”一案遭逮捕

3、的第一批人，比胡风本人还早两天成为囚犯，遭到两年的囚禁。“文革”期间，他又被关入牛棚，从事强制性劳动，蒙冤二十多年，受尽生活的磨难。可是他始终没有放下手中创作的笔。劳动改造，更激发了他不屈不挠的精神，他在这种困境中，依然创作出了大量的诗作，以各种题材展现了自己昂奋不羁的坚强人格，抒发了自己充满深邃人性的情思。他的大部分作品多依托草木以言志，借鸟兽以抒情。当时，作者在咸阳干校改造，他以自然界的植物和动物为对象，构成伤残而坚强的生命意向，表达了他内心的追求和对生活的态度。《根》就是再这样的生活折磨下写出来的优秀诗作

4、。三、初读课文，整体感知全诗共四节，可分为四层。第一层（第一节）开门见山，统领全篇。第二层（第二节）用比喻、拟人的手法写默默无闻的根为了心中的信念在不懈地追求。第三层（第三节）根倾诉了自己的心境，表现了根的豁达与乐观。第四层（第四节）写根实现了自身的价值，表现了根的高尚品格。四、再读课文，合作探究1、诗的第二节“向下，向下……/我相信地心有一个太阳”，应该怎样理解？表现了根对理想追求的坚定、执着。“地心的太阳”喻理想、奋斗的目标，“相信地心有一个太阳”，是根不断追求、不断深入的动力。太阳与热情、光明同在，与激情

5、、活力同在，它以自己的光芒呼唤着根，引导着根去实现自己的人生价值。2、“坦然”、“幸福”这些词表现了“根”对自己的事业抱有怎样的感情？忠于自己的职责，乐于默默无闻地工作，愿意为大树的生长作出自己的贡献。它把这种贡献看作是一种幸福。3、本诗创作于一个特殊的年代，我们应该怎样理解它的现实意义这首诗写于一个没有诗意的时期，表现了在当时特有的政治环境下，中国正直而有良知的知识分子那种不屈服于黑暗，追求光明的思想感情和无私奉献的精神。超越那个特定的时代，即使在今天这首诗也有其积极的现实意义。当人们在生活中遇到挫折，陷入困

6、境的时候，要像根那样不屈服、不迷失，树立坚定的信心，保持乐观的心态，坚持不懈第去叩响成功的大门，实现自己的理想和价值。3、如何理解“根”这个形象？作为全诗主题形象的根，是作者寻找到并借用了的一个载体。它是一种人生、一种精神的象征。在《根》这首诗中，作者赋予根一种精神、一种品质，它是生活中某些具有这种精神与品质的人的化身。在这里，作者借根的形象特征、生存状态等，表现了他对世界的认知。根的告白，是某种人生的写照；根的思想、根的情感渗透着作者的人生感悟。五、小结主题这首诗通过刻画深埋地下却怀着美好的追求、奉献自我的根

7、这一形象，表现了诗人虽身处逆境却不沉沦，始终怀着坚定的信念，在黑暗中追求光明的不屈精神，体现出他他乐观自信的品质和奉献精神。六、写作特点托物言志手法的运用。——用拟人化的手法，用第一人称叙述，写根的追求。为了实现自己的理想——迎来“开花的季节”和“沉甸甸的果实，他倾注了自己的全部心血，默默无私地奉献。作者借此来表达自己的感情，他主张在事业上努力奋斗，淡泊名利，默默奉献，为理想默默地付出。作者采用这种托物言志的手法来表现一种无私的态度，一种奉献的精神。