【教学设计】《花园》（北师大）

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1、《花园》◆教材分析本节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题。目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。◆教学目标【知识与能力目标】结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。【过程与方法目标】通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。【情感态度价值观目标】帮助学生树立正

2、确学习数学的态度，进一步让学生在小组合作中学会与人交往。◆教学重难点◆【教学重点】进一步理解“倍”的意义。【教学难点】培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。◆课前准备◆相应课件、教具。◆教学过程一、创设情境。1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听……（依次出现动物们说的话。）2、小组内交流图上信息：蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……二、提出问题。师有选择地板书学生提出的问题。三、解决问题（

3、一）、蜜蜂有几只？1、提示：应先知道哪种动物有几只？2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？3、列式解答。（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。2、交流怎么摆才容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。3、列式解答。四、试一试1、完成第一、第二题。2、小组讨论：练一练中的像淘气那样说一说。◆教学反思这节课教材将乘法与除法混编，创设了“花园情境”，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题。目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数

4、学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。课一开始，先为学生创设一个熟悉、优美的“春天的花园”情境，为学生提供大量的数学信息，搭起了问题的平台，让学生在解决问题的过程中体验解决问题的策略，寻找解决问题的方法和途径。根据学生的年龄特点及认知规律，精心设计问题，由生活情境引入，密切联系实际，培养了学生的观察能力，激发了学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学，时时用数学，人人要学习有价值的数学。