《人民当家作主》复习教案

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1、第一单元《五星红旗我为你骄傲》【课题】第三课课人民当家作主备课时间：2016年4月21日授课时间：2016年4月26日课型：复习【课程标准】三4.2知道我国现阶段的政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。【教材分析】第三课“人民当家做主”，主要内容和目标有两个方面：一是通过我国的人民代表大会有关知识的介绍，使学生知道我国人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和重要实现形式，是人民当家作主的重要保障，从而引导学生热爱、拥护这一政治制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主做出自己的贡献。二是了解我国是一个统一的多民族国家，各民族平等、团结，实现了

2、共同繁荣，我国的民族区域自治具有巨大的优越性，从而引导学生增强维护民族团结的意识，自觉拥护民族政策，以实际行动维护民族团结。【学情分析】在现实生活中，关于人民代表大会和民族区域自治相关知识，远离初中生的生活实际，这些给学生理解带来一定的难度，所以需要教师在复习过程中，应用大量最新的吋政热点加以说明解释。【教学重、难点】教学重点“一年--度人代会”是本课的教学重点。通过“一年一度人代会”这一项目的教学，使学生了解我国的人民代表大会的有关知识，知道人民代表大会制度是符合中国国情、体现中国社会主义国家性质、能够保证中国人民当家作主的根本政治制度，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民

3、当家作主的重要保障，人民代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性，是我国社会主义制度的优越性的重要方面。教学难点1、“一年一度人代会”也是木课的教学难点。木项目涉及到我国人民代表大会制度多方面内容。2、“民族区域自治”是本课教学的另一个难点，本内容涉及到我国民族分布特点，民族区域自治的特点，民族区域自治地方包括哪三级？民族自治地方的自治机关是什么？民族区域自治享有哪些自治权？实行民族区域自治有哪些优越性？这些内容远离学生的生活较远，而且政策性较强，学生理解这些问题会有一定的难度，需要教师不仅从理论上准确地阐述，而且还要提供大量真实的资料进行印证。【教学目标】1、通过构建知识框架图和重点知

4、识记忆，知道我国的国家性质，认识人民代表大会制度的具体内容以及具体作用；知道我国处理民族关系的原则和社会主义新型民族关系、民族自治地方享有自治权。2、师生讨论、交流的过程中，注重培养和增强学生热爱、拥护人民代表大会制度，体会社会主义政治制度的优越性，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。【评价任务】1、通过“误区导航”环节，检测学生基础知识的掌握情况；2、通过“走进生活，拓展提升”环节，检测学生对于本节课知识整理的掌握情况，以及知识灵活应用的能力，培养学生解决问题的能力。3、通过“收获平台”环节，了解学生对整节课的掌握情况，以便及时进行查漏补缺。教学环节教与学评价任务设计意

5、图二次反馈任务：对照学案屮的“知识建构图构建知识体系;第一环节:构建网络,夯实基础1括组高国家权力机关成17产生方式基本的政治制度18制度依撫民主产昏举生[[当家作主妾其监悟对其负贵@民根本的政治制度最高实现形式表人民利产生受其监督对其负贲人民脳国家权力机关UUI关其国家机权W权通过小组合作，将已经复习巩固的知自主学习给学生5识进行筛选，并进分钟时间，让学生回顾所学内容，教师引领的过程屮可以随时掌握学生知识掌握情况，以便及时调整教学策略；行有效整合，阖绕问题寻找相关知识，训练学生的学科思维。学生独自梳理有困难，可以借助教师的提示，一方面激发兴趣，一方面可以减低难度，帮助学生建立知识Z间的关

6、系，【教学过程】要求：1.按1-18的顺序依次填写、梳理；2.自主填写，难点问题同桌可以一起协商；3.时间不超过3分钟；学法指导：抓关键词，找内在联系；将知识学活。第二环节：（1）知识点要求：迅速记忆、部分题可当填空记忆。整理知识，1、人民与人民代表大会的关系？（人民如何行使当家作主的权力？）巩固记忆在我国，是国家和社会的主人，国家的一切权利属于。给学生15分钟吋采用先自己记忆，但是，13亿人民不可能直接管理国家，只能通过•选出组成间，让学生根据师后同桌抽背的形•代表人民去。生共同归纳总结的式，既培养了自学2、全国人民代表大会的性质、职权？重点知识加强记的能力，又锻炼了是我国的最高国家权力

7、机关。它行使、忆，教师采用同桌同桌之间合作的意、、职权。互相抽背、教师个识；3、人民代表大会与•府两院的关系？别抽背、默写的形我国实行，由人民代表大会统一行使国家权力，国家的式，检测学生知识、、等都由产生，并授予它们分掌握的情况；别行使、、。政府、法院、检察院必须对负责，并受它。人大和政府、法院、检察院、，但它们的根本目标都是O4、人民与人大代表的关系？（人大代表怎样才能不辜负人民的重托？）我国各级人民代表大会的代表都由