《声音的特性》教案4

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1、《声音的特性》教案●教学目标：1知识和技能：(1)了解声音有哪三个特性。(2)知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；(3)响度跟发音体的振幅有关；(4)不同发声体发出声音的音色不同。2过程和方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感、态度、价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更热爱科学，热爱生活。●重点和难点：1重点：体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。2难点：引导学生在动手中动脑，学会自我构建知识体系。●教学器材：钢尺、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。●教学过程：一新课导入从学

2、生做广播操时手臂振动的幅度引入振幅概念(以第七套广播操的体侧运动为例：学生懒洋洋的，没有把动作做到位，手振动的幅度小；标准动作，振幅大，演示。)从其动作的节拍引入频率的概念(有些学生的节拍比广播的还快，广播一个节拍过去，他的手已经振动了好几次，有一些比较慢，广播两个节拍过去了，他一个节拍还没有完)，自然导入。二新课教学(一)自主学习，思考下列问题：1什么是振幅？什么是频率？2乐音的三要素是什么？什么是音调？什么是响度？什么是音色？3什么因素决定音调高低？它们间的具体关系如何？4人能听到的声音频率范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？5什么因素决定响度大小？

3、它们间的具体关系如何？6什么因素决定音色的不同？(二)合作探究：小组交流与讨论上述问题，教师巡视。(三)知识梳理：1概念(1)振幅：物体振动时偏离平衡位置的距离。(2)频率：物体1s内振动的次数。单位：赫兹。单位符号：Hz物理意义：描述物体振动的快慢。如：20Hz表示这个物体一秒内振动20次。如果一个物体2秒内振动100次，频率就是50Hz.2乐音的三要素：(1)音调：声音的高低。有的声音听起来又尖又细，比较刺耳，有些声音听起来比较低沉、厚重。有些声音听起来比较清脆，有些声音听起来比较驽钝。这些都是音调的特点。比如男同学和女同学的声音，男同学的声音比较低沉、

4、厚重，男同学的音调低；女同学的声音听起来比较尖细、比较清脆悦耳，音调比较高。老牛的声音虽然比较大但是比较低沉，音调低；蚊子的声音比较小，但是比较尖细，音调高。如何辨音调的高低：音调高的声音具有的特点：尖细或刺耳。(蚊子、女同学)音调低的声音具有的特点：低沉、厚重。(老牛、男同学)(一)响度：声音的强弱。声音有大有小(有强有弱)。比如，老师大声讲课的声音和同学们在下面讲悄悄话的声音相比，老师的声音比较强，就是响度比较大；同学们的声音比较弱，就是响度比较小。电视的音量，可以调大调小，这里调的就是声音的响度。(3)音色:声音的品质也叫音品和音质。我们能区分甲事物和

5、乙事物的声音特点。不同的个体和物品，发出的声音的特点是不同的。如，小明和小刚，只要我们熟悉他们，不用看，听到他们的声音也能分辨出是谁在说话。不同的乐器，如笛子和钢琴，不用看，我们听听就能分辨出是哪一种乐器在发声。3音调和频率的关系实验：(1)提出问题：音调的高低和频率的大小有什么关系。(2)猜想与假设：引导学生合理猜想。(3)实验验证：(30厘米的钢尺)①把一把钢尺紧紧按在桌面上，使钢尺的一端伸出桌边(3/4)，用手拨动钢尺听振动发出的声音:比较低沉；观察钢尺振动的快慢：明显的振动能数出大概8下(不明显的数不出来，不是没有)。②使钢尺伸出桌面的长度改变(如减

6、小至1/2).用相同力度再次拨动钢尺，且保持振动幅度与上面相同，观察钢尺振动快慢(能数出大概14下)，同时倾听声音的音调变化(较刚才要清脆些)。(4)分析归纳：尺子伸出桌沿的长度3/42/4振动的快慢慢快频率的大小小大音调的高低低高(5)得出结论音调的高低与频率的大小有关；频率越大，音调越高。延伸：①用纸片划过同轴旋转的齿轮，上面的频率最小，音调最低。②用硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，频率先大后小，音调先高后低。③同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，频率增大，音调变高。4人能感受到的声音的频率范围：20Hz-20000Hz次声波：小于20Hz的声音。超声波：

7、大于20000Hz的声音。能发出超声波的动物：蝙蝠、海豚。能听到超声波的动物：狗、蝙蝠、海豚。能发出次声波的动物：大象。能听到次声波的动物：狗、大象。延伸：为什么能听到密封飞翔的声音却听不到蝴蝶飞翔的声音？蝴蝶飞翔是翅膀振动的频率小于20Hz，不在人的听觉范围内，蜜蜂飞翔时翅膀振动频率大于20Hz，小于20000Hz，在人的听觉范围内。5响度和振幅的关系(1)提出问题：响度的大小和振幅的大小有什么关系。(2)猜想与假设：引导学生合理猜想。(3)实验验证：(击鼓也行)①如图，用较小的力敲击音叉，将音叉轻触乒乓球。现象：乒乓球被弹起，幅度较小。②如图，用较大的力

8、敲击音叉，将音叉轻触乒乓球.现象：乒乓球被弹起，幅度