《光合作用的过程》导学案3

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1、《光合作用的过程》导学案一、学习目标1．说出对光合作用的认识过程；2.举例说出主要的光合色素；3.掌握实验提取和分离叶绿体中的色素的实验原理、注意事项；4.培养实验动手能力。二、学习重点与难点重点：1．光合作用的探究历程；2．提取和分离叶绿体中的色素。难点：1．光合作用的探究历程；2．提取和分离叶绿体中的色素。三、学习过程(一)、光合作用的探究历程1．1648年(比利时)海尔蒙特的实验实验结论是：2．1771年(英)普里斯特利的实验实验结论是：3．1864年(德)萨克斯的实验(1)实验流程：(如右图)(2)思考问题：

2、①对天竺葵先进行暗处理的目的是②为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？③实验结论：4．1930年(美)鲁宾和卡门的实验(1)实验技术：(2)实验设计：第一组：结果：第二组：结果：(3)实验结论：5.1930年卡尔文的实验实验结论是：2.提取和分离叶绿体中的色素1实验原理：2方法步骤：①提取绿叶中的色素②制备滤纸条③画滤液细线④分离绿叶中的色素⑤观察和记录3.想一想，下列试剂的作用是什么？无水乙醇——提取色素二氧化硅——研磨得充分层析液——分离色素碳酸钙——4.过滤研磨液时，能否用滤纸过滤？为什么？5.画滤液细线的要求

3、是：6.收集到试管中的滤液，用棉塞将试管口塞严是为了7.分离绿叶中的色素时，为什么不能让滤液细线触及层析液？8.实验结果：(以图示的形式表示)(三)、光和色素与光能的捕获思考题：绿叶呈现绿色的原因是什么？为什么秋天到了叶子变黄？三、当堂检测1.海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是()A.二氧化碳B.水C.氧气D.无机盐2.普利斯特莱的实验说明()A.光合作用可能在叶绿体中进行B.氧气是由叶绿体产生的C.光合作用可以放出氧气D.光合作用需要光3．叶绿体的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是()。

4、A．色素提取液中的不同色素已经分层B．阳光的照射使各种色素彼此分开C．滤纸对各种色素的吸附力不同D．层析液使色素溶解并彼此分离的扩散速度不同4．用纸层析法将色素进行分离，在滤纸条上出现最宽的一条色素带的颜色是()。A．橙黄色B．黄色C．蓝绿色D．黄绿色5．在圆形滤纸的中央点上，对叶绿体的色素进行色素分析，会得到近似，同心的四个色素环，排列在最里圈的色素是()。A．橙黄色B．蓝绿色C．黄色D．黄绿色