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时间:2019-09-10
《Module 6 Unit 2 I haven't got a book about the US 教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Module6Unit2Ihaven’tgotabookabouttheUS课件教学目标:1.知识目标:学习目标语句Ihaven’tgotabookaboutAmerica. 2.技能目标:能够听说读写本单元标题句;能运用所学语言表达自己或他人没有此物;但有彼物。并能运用到实际语言环境中。3.情感目标:培养学生学习英语的兴趣,积极参与各项活动。教学重点:Ihaven’tgotabookaboutAmerica.并能在实际情景中运用。难点:Itstarts/finishesat___学情分析:学生在已学
2、过havegot的肯定句,一般疑问句,并能做出肯定与否定回答。因此学习havegot的否定句,只需告诉学生在have的后面加上not就可以表达否定的意思了。教师应提示学生:havenot=haven’t.考虑学生的的习惯和兴趣,可让学生直接采用简写形式。教学设计Step1:Warmera.师生问候。值日生做报告,重点使用have/hasgot___句型。如:Ihavegotapenpal.She’sMary.Shehasgotlonghairandbrowneyes.等。运用这个活动,能够激发学生的学习
3、兴趣,创造英语学习的氛围,同时又使已学知识得以应用和巩固。b.师生问答。首先教师就本模块第一单元的课文内容提问,以巩固上节课所学内容,为本节课学习havegot的否定式打下基础。如:Whoistheletterfrom?WheredidLaurameetDaming?WhathasLauragot?IsitdifficultforLauratouseChinesechopsticks?Whathasherbrothergot?WhatcolorisLaura’shair?Isherhairlongors
4、hort?Whatcolorarehereyes?Whatfooddoesshelike?Step2:Presentation(介绍新语言项目)a.教师:Lingling收到Laura的来信后非常高兴。看完信后,Lingling有很多话要告诉Laura.她是怎样给Laura回信的呢?下面我们来学习课文。请学生带着老师的问题听录音:HasLinglinggotabookaboutAmerica?Whathasshegot?回答问题。两人一组检查答案是否正确,有疑惑的可以打开书验证。b.请学生打开书,再听一
5、遍录音。教师继续提问,帮助学生理解课文。如:WhosentthephotosofNewYork?Whattimedoesourschoolstart?Andwhattimedoesitfinish?(课件播放课文录音,带着问题听录音)c.再听录音,让学生对课文进行进一步的理解。提出本课重点句子:Ihaven’tgotabookaboutAmerica.Step3:Practice(练习)a.重点操练本课重点句。并强调haven’tgot和hasn’tgot的用法,注意不同的人称变化。抽查部分学生,特别是
6、困难生,尽量达到%100过关。b.理解句意:Ourschoolstartsateighto’clock.Itfinishesathalfpastfour.通过上下文我们可以知道start和finish在这里的意思是指上学和放学的时间。一定要提醒学生starts和finishes这两个词词尾的变化。自读课文,提问题。再请其他学生解答。d.两人小组读课文。创设情景,鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。Step4:Production(任务完成)a.教师用课件展示练习题。根据课文内容选择True还是Fals
7、e。请学生认真阅读下面的每句话,然后判断:1.LinglinglikestalkingtoLaura.2.Shehasn’tgotabookaboutAmerica.3.DamingsentsomebooksforLingling.4.InChina,ourschoolstartsatnineo’clock.5.LinglinghasgotsomepicturesofNewYork.完成后核对答案。通过判断,使学生对课文的理解更加深刻。b.完成学生用书活动。教师放录音,学生听诗歌,从整体上把握诗歌的节奏
8、,让学生初步明白诗歌的意思。再听录音,请学生讨论诗歌的内容,提出不懂的问题。教师根据学生的疑问进行讲解,并逐行教授。教师提示学生发现并掌握押韵的单词,以便帮助学生更好地掌握这首诗。如:friend-end,letter-better,phone-alone.鼓励学生根据诗歌内容做相应的动作,边朗读边表演,加深对这首诗的理解。c.完成学生用书活动。完成后两人一组进行核对,检查答案。此项活动,复习并巩固了时间的表达法。全班完成:熟读课文;听说读
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