三下第五单元作文设计

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1、父母之爱（三下第五单元习作教学设计）教学目标1.能用一两件具体的事写父母对□己爱，也可写自己与父母Z间的感人故事。懂得如何将习作写具体，表达更准确。3.通过木次习作，让学生懂得感恩，培养回报长辈关爱的情感。教学重、难点写父母对自己的爱要表达真情实感，并乐丁•表达，冇自信心。教学准备1•多媒体教学课件。2.开始木单元教学吋，就让学生写观察日记，积累父母关爱自己方面的题材。3.作文课之前一天，下发三篇不同形式的写作范文，让学生提前阅读。教学过程一、复习引出父母Z爱1•不知人家是否还记着这个单元我们学了哪几篇课文？指名答，随机出示课题2.这儿篇课文令你感动，那么它们的共同点是什

2、么？——爱我们回顾一下，这几篇课文分别写了什么爱？指名答，随机课件出示：《可贵的沉默》——父母之爱无私而伟大。《她是我的朋友》——朋友之间的爱是真诚的。《七颗钻石》——爱可以创造奇迹，可以感天动地。《妈妈的账单》——母爱无价。3.有一种爱，从我们出生以來就一直陪伴着我们，那就是——伟大的父爱、母爱。（课件）二、感受父母之爱还记得从小到大，爸爸妈妈对你的爱吗？爸爸妈妈日复一日，年复一年,无休无止地为我们操心、操劳，却从来无怨无悔……所以父爱如山、母爱如海。出示一组生活照，伴着音乐，教师口述：是啊，爸爸妈妈鼓励我们蹒跚学步、牙牙学语，陪着我们一起学习、一起玩耍，给我们做好吃的

3、，教我们各种运动技能，冬天为我们播热小手，生病时细心照顾……一切的一切都透露出浓浓的爱意。今天我们就用口己的笔來书写父母给我们的爱吧。三、寻找写作素材1•让我们静下心来，想一想生活中父母关爱我们的真实事例，四人小组交流一下。2.让我们交流一卜教师随机板书。3•审清写作要求在写作之前，我们首先要审清题口要求，老师把本单元的写作提示展示在上面了。请一个同学来读读。指名读本单元的习作捉示弄清习作要求（逐条出示，其中的习作内容，可以是写父母关爱□己的,也可以是写父母和自己之间别的感人的事。）四、学习写作方法1.那我们该如何把父母对自己爱的事情写具体呢。看看《她是我的朋友》抓住了

4、人物的什么来写的。举例说说。板书：神态、动作、语言从这样的神态、动作、语言中我们可以感受到阮恒当吋是怎样的心情。小结：哦，看来我们在写父母的爱的事例吋，也可以抓住人物的神态、动作、语言，当然还可以适当地添加一点自己的感受以及心理活动，那就能让人如临其境啊。2.让我们回头看看课前看的几篇你们同龄人写的文章，在写作形式上有什么区别，你特别欣赏哪一篇？交流。我们也可以在写作形式上进行模仿和创新，让人眼前一亮。五、学生习作同学们，让我们也拿起手中的笔，写下父母爱我们的貝体事例，老师相信并预祝你们写出好的习作。教师巡视。教学板书：父（生活上的、动作写作形式:母学习上的神态普通版之游

5、戏时的>语言书信版爱做人的道理上的心理活动小标题版……丿附一（范文）：妈妈，我爱你我有一个好妈妈，她在我成长的道路上，不知默默地付出了多少心血。我在妈妈身上，深深地体会到了伟大的母爱。记得刚上二年级时的一个傍晚，我早早地完成了其他作业，就剩下一篇看图作文了。因为刚开始写作文，我一看见脑袋就大了，不假思索地向妈妈求救。妈妈摸着我的脑袋说：“你仔细看看图上都画了些什么？然后告诉我，妈妈再帮你提提建议。最后把它写下来好吗？”我想：那得多长时间？我还要看动画片呢。于是我就不耐烦地说：“不嘛，你怎么说我就怎么写，行吗？”“不行!”妈妈果断地说，“画上画什么，你就写什么听了妈妈的话，

6、我很不高兴，就习惯性地嘟起了小嘴，还把眼睛看向了窗外。没想到，妈妈一下子如火山爆发，用手指着我的鼻子说：“你……”然后霍地站起身顾自己出去了。我心里又急又怕，心想：这样下去，今天既看不了动画片，也完不成作文了，怎么办？对，赶紧使出我的绝招一一哭，妈妈听到我的哭声后肯定会心软，一定会再进来给我辅导。于是，我就大声哭起来，可妈妈就像耳朵聋了一样，只顾自己在外面干家务。哎，看来这一招不会起作用了，再哭下去也是白搭，作文还是完成不了。我只好去向妈妈道歉，并说自己可以先试着写写看。妈妈阴沉的脸终于变得温和起来了，耐心地说：“不会可以教你，但你必须自己先动脑筋说说写写，然后我可以给你

7、提提建议。如果每次习作都是我说你写，那你永远也不会写作文听了妈妈的话，我点了点头。后来在妈妈的引导下，我仔细观察，用心写作，发现写作文并没有我想象的那么难……我真幸运啊，因为有这样的好妈妈。如果说我是大海中迷失方向的小船，妈妈一定是给我指引航道的灯塔；如果说我是森林里迷路的小孩，妈妈一定是那个点着蜡烛给我引导方向的人。妈妈的爱使我茁壮成长，我要在此衷心地向妈妈说一声：“妈妈，您辛苦了！我永远爱你！”给爸爸的一封感谢信亲爱的爸爸：您好！从我出生至今，我已经和你以及妈妈亲密相处十个年头了。这是儿子第一次给你写信，希望能成为我送给你