《电视措辞节目研究》教授教化纲目

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1、电视谈话栏目研究教学大纲第一部分说明1、课程的性质《电视谈话栏目研究》是而向全校各专业开设的任意选修课。开设木课程的目的是为了提高学生的电视谈话节目鉴赏水平和电视节目理论素养，培养学生掌握一定的电视谈话节冃的编导能力与主持能力。2、适用专业与学时、学分数适用所有专业。总学时：30学时，其屮理论学时26学时，讨论学时4学时。总学分：2o3、课程教学目的及基本要求《电视谈话栏目研究》是一门知识性、实践性很强的课程，在教学中要把电视节冃理论和动手操作结合起来，充分讲授课程的实际运用，耍求发挥学生的主体能动性作用，从而提高学牛

2、编导、主持谈话节目的综合能力。4、本门课程与其他课程的关系《电视谈话栏目研究》与《广播电视概论》、《电视专题节目》等广播电视专业课程冇一定的联系。后两门课程的一部分章节的概念性介绍和分类会涉及本门课程，是学习本课程的基础。耍求选修者具备一定的电视节目知识。5、推荐教材及参考书教材：王炬《电视谈话节目的理论与实务》重庆出版社2002年参考书：格拉汉姆•斯克特《脱口秀》新华出版社1999年时间主编《实话实说的实话》上海文化出版社1999年时间主编《实话实说》华龄出版社1997年6、主要教学方法主要采用讨论式、互动式、演播室

3、实验式教学法，让学生充分参与课堂教学和操作实践。课程需要学牛•运用新闻传播学院演播室、非线性编辑宗设备进行电视谈话节目的录制和制作。7、开课及编写大纲单位单位为新闻传播学院。大纲具体编写人和主讲人：王炬，四川师范大学中文系毕业，获文学硕士学位。曾任重庆电视台记者和电视谈话节1=1编导，获得多项国家级、省级电视节目奖。主讲《电视谈话节目研究》、《中国历代文学作品选读》、《屮国古典诗词鉴赏》等课程。第二部分课程教学基本内容第一章、电视谈话节目的基本问题基木要求与基木知识点：了解电视谈话节目的概念、起源、特点，电视谈话节目与

4、话语权，熟悉国内外著名电视谈话栏目。电视谈话节目的概念、四要索、起源、区别、总体特点、国内外著名电视谈话栏目介绍。第一节电视谈话节目的概念(1)电视谈话节目是在主持人引导之下，节目嘉宾、主持人和來宾(直播节目还包括打进热线电话的电视观众和耳联网站同时直播中的网上提问者)，在演播室或者室外，以交谈、对话形式讨论某个具冇价值的问题，或者进行沟通并解决问题的一种电视节目。(2)两种概念的不妥:“演播室说”、“正常谈话说”。(3)电视谈话节H的四要素选题策划、嘉宾与来宾、主持人、现场气氛。(4)新小国、美国电视谈话节口的起源和

5、形成原因1、起源美国电视谈话节目的起源：20世纪50年代山广播谈话节目而来，1953年，名人类访谈节冃《个人Z间》开办；后来即为“脱口秀”。新中国电视谈话节目的起源:20世纪90年代,《实话实说》1996年开播。2、形成原因:长期以來，人们渴望在电视媒介上面对面地交流、探讨问题或“作秀”；节目形式创新的需要；制作成本较低。3、小美电视谈话节目的差异。话题选择的侧重点不同；主持人风格的不同；嘉宾的不同；现场观众的不同；栏冃运作的不同。我国町借鉴美国电视谈话节目的地方：坚持栏目化、品牌化；包装主持人；话题切近社会现实；语言

6、轻松、幽默。第二节电视谈话节目的总体特点：(1)谈话节目内容的深度化与信息的丰富性。(2)极好的现场交流性和亲和性。(3)现场的牛动性。第三节电视谈话节目与话语权话语权与言论白由的关系。各种人群的话语权的平等和不平等。第四节内外主要电视谈话节目简介国内主要电视谈话节目（栏目）：《实话实说》、《对话》、《艺术人生》、《往事》、《龙门阵》、《锵锵三人彳亍》、《康熙来了》等。国外主要电视谈话节目：《奥普拉•温弗里秀》、《今晚秀》《与大卫•莱特曼共度今宵》等。看片讨论：《对话韩寒》教学重点和难点：总体特点、中美两国电视谈话节冃

7、的比较、话语权与言论白由的关系。第二章、电视谈话节目的类型和特点基本要求与基本知识点：了解电视谈话节H的类型、特点，熟悉各种不同类型电视谈话节n的编导手法。第一节新闻热点类（访谈节目）：以突发事件、热点人物为主，如《新闻会客厅》、《锵锵三人行》第二节典型个案类（故事类）：以名人或有一定影响的人的具有特別的意义的故事为主，如《往事》、《龙门阵》等。第三节现场直播类：以重大话题或重要新闻的现场谈话为主，如《有线直播家》等。第四节社会话题类：《实话实说》。第五节经济类：《对话》、《波士堂》、《决策者说》等。第六节普法教育类：

8、《今日说法》、《拍案说法》等。看片讨论：《今日说法》教学重点和难点：分类标准的多样化、儿种节H类型的特点。第三章、电视谈话节目的话语模式基木要求与基木知识点：了解电视谈话节目话语的模式、特点，熟悉各种不同类型电视谈话节目参与者的语言。第一节主持人的话语模式(1)开头的机械式呼语或幽默话语(2)模仿观众或來宾的话语(3)中间或结尾的