湖南省张家界市民族中学2016-2017学年高二生物上学期期中试题

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1、2016年下学期高二期中考试生物试卷（命题范围：必修3和选修1专题1、2时量：90分钟）一、选择题（每题只有一个符合题意的最佳答案，每题2分，共50分）1.如图是人体内环境示意图.若某人长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起图中哪一部分的液体增多？（）③一A.①B.②C.③D.④2.下列关于内环境与稳态的叙述，正确的是（）A.内环境包括血液、组织液、淋巴等B.饥饿时，血液流经肝脏后血糖浓度会有所上升C.与突触间隙中的组织液相比，血浆中蛋白质的含量较少D.人体某部位组织液短时间内增多过快的原因一定是淋巴管堵塞3.下列不能维持内环境稳态的生理活动是（）

2、••A.干渴时尿量明显减少B.人少量失血后，血量很快恢复正常C.炎热的夏天，人体出汗而使体温不至于上升D.剧烈运动吋血液中的乳酸上升，pH明显下降4.当盲人用手指“阅读”盲文时，参与此过程的高级中枢是（）A.语言中枢B.身体感觉中枢C.躯体运动中枢D.A项、B项和C项1.人体屮绝大部分神经元之I'可的兴奋传递是通过递质实现的.下列关于突触和兴奋传递的叙述，不正确的是（）••A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放）再转化为电信号c.构成突触的两个神经元Zl'可是有I'可隙的D.兴奋在

3、突触处只能单向传递1.在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话.那么受损的部位是大脑皮层的（）A.W区B.V区C.S区D.H区2.兴奋在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是（）••••A.生物膜的融合和转化B.钠、钾离子的跨膜运输A.ATP的合成和分解D.信息分子与突触前膜上受体的识别和结合3.下列有关植物激素的叙述错误的是••A.生长素在胚芽鞘、发育中的果实等处分布较多B.乙烯只在植物体的成熟部位合成C.植物激素自身的合成也受基因组的控制D.激素调节只是植物生命活动调节的一部分4.人体内环境的稳态调节中，激素调节也发

4、挥着重要的作用，相关叙述中正确的是（）A.生长激素的化学本质为网味乙酸，故不口服能B.激素一经产生便被特异的运送至靶细胞C.激素和酶一样只能在体内发挥作用D.激素一旦发挥作用后便会灭活5.有关人和动物体生命活动调节的叙述，正确的是A.剧烈运动产生的乳酸会使血浆pH明显下降B.切除垂体，人体内的促甲状腺激素释放激素增多c.构成突触的两个神经元Zl'可是有I'可隙的D.兴奋在突触处只能单向传递1.在一起交通事故中，某人大脑受伤，不能说话但能听懂别人的话.那么受损的部位是大脑皮层的（）A.W区B.V区C.S区D.H区2.兴奋在两个神经元之间传递时，以

5、下生理活动不会发生的是（）••••A.生物膜的融合和转化B.钠、钾离子的跨膜运输A.ATP的合成和分解D.信息分子与突触前膜上受体的识别和结合3.下列有关植物激素的叙述错误的是••A.生长素在胚芽鞘、发育中的果实等处分布较多B.乙烯只在植物体的成熟部位合成C.植物激素自身的合成也受基因组的控制D.激素调节只是植物生命活动调节的一部分4.人体内环境的稳态调节中，激素调节也发挥着重要的作用，相关叙述中正确的是（）A.生长激素的化学本质为网味乙酸，故不口服能B.激素一经产生便被特异的运送至靶细胞C.激素和酶一样只能在体内发挥作用D.激素一旦发挥作用后

6、便会灭活5.有关人和动物体生命活动调节的叙述，正确的是A.剧烈运动产生的乳酸会使血浆pH明显下降B.切除垂体，人体内的促甲状腺激素释放激素增多A.大量口服胰岛素，可以使血糖浓度降低B.人在紧张情况下，心跳加快、呼吸加速、血压升高，属于神经调节①是由无导管腺体分泌的②直接进入导管③英化学本质都是蛋白质④血液里含量极少，但对人体有特殊作用⑤是起调节作用的信息分子A.①③④B.②③④C.①③⑤D.①④⑤12.下列关于免疫的叙述，正确的是A.吞噬细胞吞噬外来细菌必须有抗体参与B.先天性胸腺发育不全的患者，细胞免疫有缺陷C.B细胞和T细胞功能不同的原因是

7、所含基因不同D.记忆细胞在受到相应抗原刺激时细胞周期不变13.免疫系统组成的完整叙述是（）A.免疫器官、淋巴细胞、抗体B.免疫活性物质、抗原、淋巴细胞C.淋巴细胞、抗体、抗原D.免疫细胞、免疫器官、免疫活性物质14.结核杆菌感染人体并侵入细胞后会引起结核病，体内接触该靶细胞并导致其裂解的免疫细胞是A.浆细胞B.T淋巴细胞C.B淋巴细胞D.效应T细胞15.艾滋病是由于人类免疫缺陷病毒（H1V）引起的，下列关于HIV病毒的叙述错课的是••A.必须用活细胞培养IITV病毒B.IITV病毒变异能力强是研制HIV病毒疫苗的主要困难C.HIV病毒可通过拥抱

8、、母婴、血液、接吻、饮食等途径传播D.HIV病毒主要破坏人体T细胞，导致机体无法抵抗病原微生物的入侵16.下列哪一现象能体现“植物的不同器官对生长素的