“留守儿童”的现状和对策

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1、“留守儿童”的现状与对策作者：罗世云文章来源：本站原创随着社会经济的发展，大量的农村剩余劳动力进城务工，然而自己的子女无法带在身边接受教育，出现了大量的留守儿童，据我们在南江乡、上坑片中小学“留守儿童”调查中可以看出留守儿童所占比例特别大，造成社会、家庭、学校三位一体的教育网络的缺失，为学&的健康成长带来许多隐患O透析留守儿童的现状守学生人数呈上升趋势，而年龄结构呈下降趋势.据我们在上坑乡中心学校的调查，2005年秋季小学在校生为334人，留守学生有87人，中学在校生是302人，而留守学生只有44人,全片

2、留守学生占在校生的20.6%,而2007年的留守学生所占比例上升到67.3%,其中初一（1）班32人，全部是留守学生，成了名副其实的留守班级，从留守学生年龄结构统计中发现：6・11岁的占“留守学生”的46.3%；12-14岁的占29.8%；14岁以上的占23.9%。“留守儿童”这一社会现象不可能在近期内消失，反而将会日益突出。2.父母监护的缺失导致隔代难管教我们在调研中发现，这些留守儿童大致有以下四种被监护形式，一种是隔代监护，就是由爷爷奶奶或外公外婆监护，这是主要形式。然而这类监护人的年龄大都在50岁以

3、上，其至有70多岁的，这些老人绝大部分是文盲或半文盲。他们只能为留守儿童提供生活上的必需品，但是他们不能为留守儿童解决学习、心理方面的问题。甚至有的监护人自己的身体就不好，留守儿童还得照顾他们，我们在与上坑中心学校初二（1）班刘银华同学谈心时，话没说到二句，刘银华就泪流满面，她父母在2002年“9.13”洪灾中丧生，叔叔和婶婶去福建打工了，留下70多岁体弱多病的奶奶，这些木不应该属于她的责任和义务却不得不要承担。第二种是单亲监管，目前我县有一定比例的是父亲或母亲一方在外打工挣钱，一方在家扶老带小，像南江中

4、学初二（1）班林飞同学的父亲去外打工，40多岁的妈则留在家里照顾他和爷爷奶奶，他说：“妈妈只能关心我的生活，学习上很少过问。有时遇到困难，看不到爸爸，心里总像少了点什么。”第三种是托付给叔伯、亲友代管，那些“留守儿童”心里总有种寄人篱下的感觉，亲友的管教也不是很严格，耍求也不高。第四种是自我监护，这一类比例不是很大，像南江中学初二（1）班16岁的刘艳同学，父母都去浙江打工，还留下个11岁的弟弟在南洞小学读四年级，节假日姐弟俩回到石鼓村自己家里，自己种菜，自己准备好姐弟俩带去学校要吃一周的菜，有点病痛都要自

5、己张罗。2.亲情缺失导致性格缺陷和身体欠佳由于父母外出，少则一年，多则几年，留守儿童乂正处于需要父母关爱的关键时刻，亲情却缺失。从几个学校的调查报告看，不少留守儿童的心理问题较为严重，有的性格冷漠、自卑、缺乏爱心，内向、孤僻，有的脾气暴躁、冲动易怒，甚至有对父母怨恨、逆反。在与留守学生交谈中，我们也了解到，留守儿童与父母的沟通方式大多是通电话，有的一两周通-一次话，有的两三个月通一次话，有的半年或一年才通一次话，有的家里没有通讯设备，甚至一年没有通过话。在电话中，大多数父母也只是简单的询问一下学习情况，身

6、体情况，听不听话等浅层次的问题，而对于孩子的心理情绪被动和性格转变则往往注意不到。像南江小学六（1）班邹金平同学，父母均在外打工，自己在南江小学住宿。老师介绍该同学一直体弱多病，去年小病不断，老师多次催家长回家也没回，好在老师及时带去治病，但营养跟不上,哪有精神谈学习，目前该学生身体欠佳，学习下降。2.家教缺位引发行为失落我们知道孩子的成长是离不开父母的教育，在留守儿童人格形式的关键时刻，由于缺乏父母的关爱和引导也走向了另一端。像南江中学提到的，目前农村精神文化建设方面较欠缺，留守儿童没有健康有益的娱乐场

7、所可去，非健康的娱乐场所又具很大的吸引力，极大地影响了他们的身心健康。留守儿童的衣着缺乏整洁，头发杂乱。有些家长因长期在外，为弥补自己的缺位，采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守儿童拥有较多的零花钱，无形中让留守儿童养成了好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱的陋习。在南江中学调查中，发现的一组数据听到一句话须引起我的深思:“在留守儿童中，学习成绩好的占23.5%,学习成绩差的达到35%之多，其中经常迟到旷课的占16.4%,逃学辍学的占10%/“这部分留守学生是学校教学质量提高，推行素质教育过程中最头痛的群体。

8、”在调查中我们发现，许多留守儿童认为自己的父母没读什么书，同样走南闯北挣钱，学生潜意识中产生了“读书无用论”。像南江小学六（2）班刘峰梅同学，他时常旷课，父亲在外打工，母亲在家，可教育方法又不当，只会打骂，上学期老师将刘峰梅的在校表现告知家长,刘峰梅同学挨了母亲一顿打后，逃到黄坑住了一个星期；木学期，老师做了多次工作，也不肯上学了，说是大些就去打工。二、值得推广的好做法1•推行住宿制，让学生感受集体的温暖调查中，几个学校的领导