2019让它们自由生息教案

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1、让它们自由生息教案　　14、让它们自生息　　教学目标　　１、有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。　　２、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。　　３、认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。　　教学重点　　1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。　　2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。　　教学难点　　1、理解：“人工草坪与野草只有高低之分、没有贵贱之别”和“小小麻雀也活得自在，活得有尊严”的深刻含义

2、。　　2、“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。　　教学课时：三课时　　教学准备：小黑板、教学挂图、课件　　教学过程:　　第一课时　　教学内容：　　初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。　　教学目标：　　1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。2、理解“钢筋、收割、赴宴”等词语。3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：　　1、学习理解本课生字新词。2、概括课文主要内容。　　教学准备：小黑板，教学挂图。　　教学过程：　　一、谈话引入：　　1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建

3、设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？　　2、看，这是世界上著名的日内瓦。这座城市有什么与众不同的的地方？　　3、今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。　　[巩固字词，引发思考。学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]　　4、齐读课题。　　5、引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？二、自读课文，自学生字。　　1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。　　学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或，也可以问同学。　　(2)指名认读、齐读生字。　　注意：“屑”读作“xie”,不要读成“xiao”

4、；“啄”读作“zhuo”,不要读成“zhuo”。　　(3)口头组词。　　学习生字交流记忆的方法。　　2、理解词语，指导书写。　　“筋”：指什么？了解它是动物、人体中的一部份。你在什么地方见过钢筋？它是做什么用的？　　“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁？　　容易写错的字是哪几个？在桌上写两遍。“联、连”“溅、贱”如何区分？　　3.检查字音掌握朗情况。　　指名让学生朗读分段朗读，然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。　　三、默读课文，整体感知，提出问题。　　1．带着

5、问题默读课文，了解课文内容。思考：课文主要介绍的什么？　　你有什么不明白的地方？　　2．再读课文，思考文中的“它们”指的是谁？　　四、小结。　　文中的日内瓦掩映在绿树中，湖光山色，布局合理，随处可见的公园内，古树参天，鸟语花香，幽静美丽。　　五、布置作业。1、正确书写生字新词。2、熟读课文。教学反思:　　　　第二课时　　教学内容：熟读课文，理清文章脉络。学习第一自然段。教学目标：　　1、有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。2、理清文章脉络，说出段意。3、巩固生字新词。教学重点：　　1、复习巩固生字新词。2、理清文章脉络

6、，概括段意。教学难点：　　体会日内瓦对大自然的热爱之情。教学准备：写有段意的小黑板教学过程：一、复习导入。　　1、听写生字词。　　2、通过上节课的学习，你懂得了什么？让学生说说　　二、再读课文，理清课文的脉络。　　1、分组读课文。　　2、小组讨论，每个自然段写了什么内容？　　3、各个小组先互相交流，进行改进。　　4、反馈学习情况：指名学生发言。　　5、最后教着出示小黑板的段意，让学生比较。　　6、让学生自己朗读自己喜欢的段落或语句。　　三、学习课文第一自然段。　　1、全班齐读课文第1自然段。　　2、你读懂了什么？　　反馈：主要介绍了

7、日内瓦这座城市的特点——油画般的湖光山色。　　1、你知道日内瓦吗？　　2、学习“学习链接”，教师简介。　　3、听了老师的介绍，你认为日内瓦是一座怎样的城市？　　四、小结。　　1、全文分两部分写的。第一部分是对日内瓦总得介绍。第二部分是课文的重点部分，写野草和鸟儿可以在这里自生息，是从两方面来写的。　　2、再次朗读课文，感受对日内瓦的喜爱之情。　　五、布置作业。　　1、收集、了解日内瓦的相关资料。　　2、完成课后练习2。　　教学反思：　　　　第三课时(总：45)教学内容：　　品味语言、理解词语、朗读课文，感受日内瓦城市中野草和小鸟自生

8、息的状况，激发学生保护、爱护环境的情感。教学目标：　　1、学习课文第2-6段内容。了解课文从不同方面连段成篇的写作方式。2、理解课文中重点句子的意思，体会日内瓦人对野草和小鸟的保护及热爱的精神。　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。