诗歌鉴赏之炼字_公开课教案

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1、诗歌鉴赏之炼字_公开课教案　　高考专题复习系列之诗歌鉴赏　　炼字艺术与析字方法　　自贡市外国语学校唐昭霞　　导语：　　古人作诗是非常讲究炼字的，字炼得好，不仅能准确地传达事物的特征及诗人的思想感情，还具有言有尽而意无穷的效果，从而引发读者的联想并体会其弦外之音，味外之旨。古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛的感动。苏东坡曾说“诗赋以一字见　　工拙”，我国古代诗论中所说的“诗眼”

2、、“句眼”、“一字眼”等，就是对诗歌创作中的炼字所作的理论概括，也流传下“推敲”和“一字师”的佳话。既然诗人创作注重“诗眼”，那么，我们分析也要从“诗眼”这个关键环节入手。　　一、怎样问　　1、找出最能体现诗人思想感情的一个字。　　该字在表情达意上有何作用？2、该字用得好不好？为什么？2、比较哪个字更为恰当为什么？　　二、怎样答　　1、题型不同答法不同简答题：问什么答什么。　　综述题：通过什么方法写了什么事或物有什么作用，表达了什么情感。　　2、答题术语积累①、常见的表达效果　　准确生动/生动形象/凝练传神/准确传神　　动

3、静皆宜/移情/画面感/音乐美/联想性与想象性/虚实结合　　②、常表现的主旨情感　　-1-　　建功报国/忧国伤时/怀才不遇/借古讽今/羁旅愁思/思乡怀人/闲适宁静动静谐宜　　海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》　　“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。移情　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》　　“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。　　感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》　　“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。画面感　　春

4、风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》“绿”是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。这个“绿”字，把看不见的春风转化成醒目的视觉形象，传达出江南早春的信息，显示出春风的行踪，也唤起人们对春到江南的感觉。　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》　　黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。　　音乐美　　帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。——

5、李煜《浪淘沙》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》联想性与想象性　　“记得绿罗裙，处处怜芳草。”——牛希济《生查子》　　怜惜之情尽在“绿”中。　　“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”——王实甫《西厢记》伤别离的情愫尽在“醉红”中。虚实结合　　静看蜂教诲，闲想鹤仪形。——刘禹锡《昼居池上亭独吟》　　“看”“想”二字，一实一虚：池边花草丛生，蜜蜂飞舞，作者静静看去——从蜜蜂勤劳勇敢中得到启示；“鹤仪形”也就是君子的仪形。这两句抓住蜂的勤劳勇敢和鹤的志趣高尚的属性来自比，表明自己的态度。　　-2-　　三、高考链接1

6、、20XX年辽宁高考试题：　　阅读下面一首宋词，然后回答问题。　　蝶恋花苏轼　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。　　问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当为什么请简要赏析。(3分)　　答：①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。或②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自、更广阔的想像空间。　　2、阅读下面这首词，

7、然后回答问题。　　菩萨蛮李白　　平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程长亭更短亭。　　问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)　　答：“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。　　四、练习　　1、20XX年湖南高考试题：　　阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。　　与浩初上人同看山寄京华亲故　　柳宗元　　海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。　　登崖州城作　　李德裕独上高楼

8、望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，　　百匝千遭绕郡城。　　两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值牡年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任　　-3-　　宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。　　(1)两诗都着一“望”字。柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了