读《教师笑着教书》读后感

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1、读《教师笑着教书》读后感　　《教师笑着教书》读后感　　读了中国教育原规则研究第一人---钟发全写的一本书《教师笑着教书》收获特别的多：本书围绕“笑着教书”，整体阐述了成就教师幸福人生的五大基点：笑着教书的认同、笑着教书的“五度”、笑着教书离不开的健康、笑着教书需要培育的“心根”和笑着教书抵达的“峰顶”，“字字力求探寻到培育优秀教师之根本，以铸造天下教师的幸福及和谐人生”。全书在“现象纪实”中力求悄悄地帮我们找到影响成功的绊脚石，在“经典故事”中让我们借鉴、感悟成功的大智慧，在相应的“反思”中为我们拨开浓雾见

2、青天，在“建议”中为我们指明迅速走上健康大道的方向，从而跨入职业幸福的行列。　　譬如书中指出：教师与教师间的差距之一是：“五度

3、”不同。为什么优秀女教师多于25岁前便崭头露角？为什么男教师成功看“三五”？这其间有什么潜规则？这是因为25岁以前的女教师，把握好了“人生的第一道进程”；超越25岁以后的女教师，“保持着健康平和的职业女性心态，理智地追求成功”。这是因为男教师“人生为一教育大事而来”；“找到自己的佩剑，立志用十年时间去磨砺。”也因此，由于把握了成长的进度，优秀就这样诞生了。而“提升自我的精力与体力”

4、，“让自己在教育活动中成为强者”打造了自己的士气；“理智生成需要，克服焦躁心态与骄傲心态的产生”，“让信心与态度统一在需要的大旗下”又弹好了信心的前奏曲，卓越的态度就这样练成了。“保持持续的理想追求”，“保持健康的心态”，“保持良好的投入”，“保护好教育生命的燃烧源”“让温度持久坚定”，也锻造了优秀教师的“教育温度”。而“打开的教学的大门”、“开放的教师人生”，则使教师的广度不断拓展。“教育研究是教师职业生命质量的筹码”，“教学管理成功就像给装粮食的口袋扎紧”等潜规则，又指出了做人师的艺术和做经师的科学，为

5、挖掘教师的深度提供了很好的建议。“达成进度、态度、温度、广度以及深度等‘五度’共振，从而实现跨越式发展，成长为优秀首席才会是必然。”　　当然，光有“五度”这张名片，也不一定能够实现笑着教书，对教育职业的认同、拥有的健康或陋习有别、心根不同、站立的高度不同，也成了笑着教书和哭着教书的分水岭。有理由相信，当我们真正认同这些书中所提到的潜规则，并在教育实践中亮出这些名片，离笑着教书也就不再遥远！　　《教师笑着教书》书中一些文字让我有所感悟，这里和大家一起分享：　　一、爱是教师生命的底色。冰心先生曾说过这样一句话：

6、有了爱，便有了一切。你对学生付出爱，就会赢得学生的尊重和喜欢；你怀着一颗爱心从事自己的工作，你就会有很多意想不到的收获。世间万物几乎都有一个共性，只要自身的人生价值得以实现便再无他求，比如小草吐绿，它用绿色实现其价值；腊梅迎风傲雪，它用芳香打动世界。这时。我们不仅会思考，一切价值的实现，其背后的最终目的是什么呢？答案是显而易见的，这就是为了寻觅一种归属。对教师来说，爱心就是我们的原动力，如果我们把生命融入到我们深爱的教育教学当中去，我们就会得到快乐和享受，换一句话说，只要我们付出爱，就会在教育教学中找到自己

7、的归属感，从教的生涯中，胸怀爱心才是我们生命得以绽放的底色。爱师范文整理xx；读后感　　二、让盲点变亮点，熔铸自身活力。曾经看到这样123