教师笑着教书.doc

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1、“教师笑着教书”之读后感湛江经济技术开发区第一小学陈梅城今天我爱不释手地阅读完由钟发全、张朝全编写的书籍“教师笑着教书”，感受颇深。作为教龄21年的我，总在不断地调整自己的教育姿态，有时是兴奋的，有时是心虚的，有时是苦恼的，烦躁的。但我发现只有学会对自己掌控，自觉地加强自身的修为，把失败当做磨砺，把困难当做一种挑战，把反思作为打开成功的钥匙，正如古人所说“水不激不跃，人不激不奋”，时时把自己看做一棵小树般等待成长的生命体，找到适合自己向上生长的季节，才能感受到教育带来的快乐，将笑着走进教育作为一种理想，一种追求，一种境界。其实笑不但是一种表情，也是一种心态，不但

2、是一种态度，也是一种策略，它可以函括进度、态度、温度、广度和深度等五个不同的维度，唯有让这“五度共振”，我们才会拥有真正的专业素养，才能在教育天地里更富有发言权，成为一名优秀的教育工作者。一、优秀是一种进度“给自己一张名片，笑着教书40年！”。教师人生的进程，可形象地解释成“爬梯子”。成功就在梯子的顶端。如果你只在梯子的下面富有激情地宣称“我要成功”，而不去行动结果是不会爬上一步。这样，虽然你的自然年龄早已超越你所在的位置，可是你依旧在梯子的低端。值得提醒的是，爬梯子的过程是一个漫长的过程，更需要一步一步地向上攀登才行，珍视时间，并持有10年磨一剑精神，才会有成

3、功的进程。二、优秀在于态度“自己认可自我强大，便会豪气冲天！”对所有教师来说，其实态度就是底气的表白。有了底气就有了士气。美国前总统艾森豪威尔将军，年轻时一次和家人打扑克消磨时间，整晚抓的都是很糟糕的牌，连输好几局之后，便开始烦躁起来。当再一次看到必输的牌面时，他诅咒起这可恨的坏牌来。他的母亲静静地看了他一眼，然后说：你到底还打不打牌？上天给你的就是这样一副牌，如果你不想放弃，就请打好你手中的牌。艾森豪威尔从母亲朴素的话里听出了某种人生哲学，听出了拼搏的真谛。上天有时很偏心，他发牌的时候，给个别人的是一幅春风得意的牌，给大多数人的是一幅令人沮丧的牌，如果我们幸运

4、地拿到了一幅不错的牌，我们一定要争取去赢；如果我们摊上了一幅糟的不能再糟的牌，我们也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它做强项，使结局相对好一些。走在教育人生的漫漫路途上，让我们重新审视一下自己手中的牌，默念一遍：精彩与否，关键在我！我们别无选择，唯有打好手中的牌。三、优秀在于温度对教育温度的考核，热情与热爱是依据。教育体温不能过高或过低，必须保持恒温。通过研究发现，保持教师有正常的教育热情，通常有以下办法：1、保持持续的理想追求。2、保持健康的心态教育的生命才会有健康的体温，即拥有长久的教育体温，人们才会因事业而有满足感。3、保持良好的投入，力求成绩出众。记住

5、：对教育温度的考核，热爱是重要的参考依据。四、优秀在于广度“开放之路是教师成功的捷径!”有一个交通现象：越宽的公路上来往的汽车越多，而且速度也越快。有一个休闲规律，越大的广场上休闲的人们越多，而且形式也越多。同样的道理：教师专业知识越宽广，教学时越不封闭，教学成绩也会硕果累累；因为这能让别人关注我们的教学，也促使我们改进我们的教学。另一方面我们也会参与到别人的教学对话中去，从交流中实现智慧的碰撞，生成新的教学动力。记住：更多优秀教师的教学是开发的教学。无教学的开发，便无优秀的教师。五、优秀在于深度”教育研究是教师职业生命的筹码！“之前讲的广度，是说教师的专业发展

6、要向外延展，追求空间发展。而深度即是一位优秀的教师其专业发展只有向纵深发展，追求内涵发展，成为教学的研究者，成为课程的研究者，才可称是一位有专业深度的教师。许多人都听说过“庖丁解牛”的故事：当庖丁将屠刀刺入牛身时，那种皮肉与筋骨剥离的声音，与他运刀的动作互相配合，显得是那样的和谐一致，犹如踏着乐曲起舞一般。美妙动人。人们不禁问道“你宰牛的技术怎么会有这么高超呢？”庖丁回答说“我做事比较喜欢探究事物的规律，因为这比一般的技术技巧要更高一筹。每当我遇到筋骨交错的地方，也常常感到难以下手，这时就要特别警惕，瞪大眼睛，动作放慢，用力要轻，等到找到了关键部位，一刀下去就能

7、将牛剖开，使其像泥土一样摊在地上。然后我就将刀拭擦干净，置于刀削之中，以备下次再用。世间万物都有其固有的规律性，我们教师也只有如此学做庖丁，只要你在实践中做个有心人，不断摸索，久而久之，熟能生巧，事情就会做得十分漂亮。记住：业精者为师。其实，笑着教书，她还是一种状态，是一种胸襟，是一种高度，是一种心境，是一种力量，是一种习惯…让我们笑着教书，让微笑恒久远，教育永流传！