《有机合成材料》教案5

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1、《有机合成材料》教案学生分析1、学生对新鲜事物和现象充满好奇，对化学的奥秘充满兴趣，但探究精神仍不足。2、通过对前面章节知识的学习，学生已具有一定的基础和动手能力，但是，实验设计意识、探究意识仍比较薄弱。3、学生已具有一定的自学能力，但对信息的分析、归纳等的处理能力不够强。4、学生在生活中已接触了很多有关塑料、橡胶和纤维的制品，有一定的生活的经验。本课题内容层次较多，学生学习有一定难度。希望在教师的指导下，学生能沿着内容主线,进行一定的活动。通过生动有趣的学生活动，降低学习的难度。教材分析1、本课题是教材中的最后一个学习课题。2、木课题包括有机化合物和有机

2、合成材料两部分内容。本课题内容学习要求不高，但学生学习有一定难度。3、第一部分有机化合物中，在学生己有的知识基础上，要求学生通过活动与探究來完成，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。同时，认识有机化合物原子数目异常宏大的原因。4、学生在生活中接触了很多塑料、橡胶和纤维的制品，有一定的生活的经验。从生活经验出发，了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。使学生充分认识化学与生活、生产的紧密联系，及材料在人类社会的发展屮所起的巨大作用，提高学习的科学素养。5、培养学生树立辨正地看问题的观点，认识材料在人类社会中所起巨大作用的同时，如果

3、不合理使用也会带來危害。课题中介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。6、拓展学生视野，展示有机合成材料的新成就新进展。教学目标1、知识与技能(1)了解有机化合物、有机高分子化合物和有机高分子材料的特点；(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；(3)了解使用合成材料对人类和环境的影响，及环境保护。2、过程与方法(1)从生活经验出发，了解生活中有机合成材料，学会运用比较、分类、归纳等方法加工信息;(2)在探究实验中，学会运用所学知识解决问题。3、情感态度与价值观了解学习化学的重要价值，培养学生关注自然和社会的责任感。教学

4、重点1、认识合成材料的使用在人类社会屮所起的作用和不合理使用合成材料会带来的危害；2、认识新材料的开发和社会发展的紧密关系。教学难点有机化合物、有机高分子化合物教学策略1、利用多媒体展示图片、资料等，创设情境，增强学生的求知欲，拓展学生的视野。2、结合学生已有的基础和生活经验，教师讲解与学生活动相配合，改变单纯由教师讲授的单一学习方式，避免学生容易产生大脑疲劳，学习效果差。3、创造条件，让学生通过实验和自主学习，获取知识，运用知识解决问题。教学准备1、生活屮常见的一些有机合成材料制品；2、聚乙烯塑料、酚醛塑料、服装标签、羽毛、羊毛线、棉线和化纤毛线；3、塑

5、料制品图片、高分子材料使用资料，“白色污染”资料等。教学过程教学内容与步骤设计意图〈引课〉展示生活中常见的一些有机合成材料制品〈情境问题〉大家知道这些制品是用什么材料制成的？〈引言〉随着社会的发展，我们将需要更多的新型材料。这节课，创设情境，激发学我们就一起来认识、研允人类科技发展创造出的一些新材料。生的求知欲。〈板书〉课题3有机合成材料〈问题〉什么是有机合成材料？〈学生活动〉完成本课题屮的“活动与探究”投影展示：活动结果、讨论结果。阅读课本有关内容。〈学生归纳〉有机化合物、无机化合物以及它们的区别。创设学生活动，发〈教师小结〉1、有机化合物、无机化合物以

6、及它们的区别；挥学生主体学习的作2、有机化合物种类繁多的原因；用，增进归纳知识的能3、有机高分子化合物。力。〈板书〉一、有机化合物1、有机化合物：含碳元素的化合物；如：甲烷、乙醇等。2、无机化合物：不含碳元素的化合物；如：氯化钠、水、硫酸等。3、注意：含碳元素的化合物不一定是有机化合物「如：一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等。4、有机化合物种类繁多5、有机高分子化合物〈过渡〉随着科技的发展，我们需要的材料种类越来越多，功能也越来越强，单是天然物质材料已不能满足需要，那么，应该怎么办？那就是需要合成制造材料。〈问题〉塑料就是我们生活屮常用到的一种合成有机高分子材料

7、。你知道在生活中有哪些用品是塑料制品呢？这些塑料的性质相同吗？〈活动与探究〉指导学生完成实验探究，并分析塑料的性质。(1)加热聚乙烯塑料：观察、记录现彖；(2)加热酚醛塑料：观察、记录现彖。〈学生分析〉塑料的性质创设条件，培养学生的主动探究精神。〈问题〉为什么不同塑料具有不同的性质？〈学生活动〉阅读课本内容，思考、讨论、回答。〈教师小结〉不同塑料具有不同的性质。〈板书〉二、有机高分子材料天然高分子材料：棉花、羊毛、天然橡胶等有机合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶等塑料性质：链状结构热塑性网状结构热固性〈图片展示〉展示生活中的一些塑料制品图片〈问题〉生活中有

8、哪些塑料制品分别是利用塑料的热塑性和热固性制造的？〈学生简述〉说出