《有机合成材料》教案9

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1、《有机合成材料》教案一、基本信息课题授课学校授课时间教学设计及授课人二.对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用性质：本课主要介绍了区别聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的方法，认识塑料的热塑性和热固性，使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，提高学生的化学素养。通过教师引导、学生探究，结合调查和查阅资料，从化学的视角观察、分析和解释学生生活、社会和生产、科技等所涉及到的一些简单的化学问题，能从给出的情境中总结出一些规律。地位：通过前面各单元的学习，学生已对化学在材料、能源及环境上的重要作用有了

2、—定的认识，在此基础上学习本谍题是对本主题知识体系的进一歩完善，也杲学生夯实基础圧构建化学知识可持续发展体系的需要。通过对有机合成材料的学习，可以丰富视野，増长见识，建十起化学与生活的桥梁，使学生认识学习化学的重要性。作用：通过有机合成材料在生活各个方面的厂泛应用及造戚的危害，让学生体会合成材料既方便了人类的生活，但也带来了环境间题，培养学生关注自然和社会的责任感。学情分析有利因素：本课的大部分内容与生活密切相连，学生有一定的感性认识，学习起来比较容易，新型材料的奇妙用途能较大程度的调动学生的兴趣，激发

3、学生联系生活的能力。不利因素：概念较多，如有机物和无机物、有机高分子化合物、热固性、热塑性等，理解困难。教学目标知识与技能1.能初步区别有机化合物和无机化合物，了解有机化合物的概念及其特点。2.知道塑料的一些性能，初步学会辨别聚乙烯和聚氯乙烯塑料，探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异。过程与方法1.在探究式的学习过程中，培养学生自主学习、创新意识从而学会获取新知从而学会获取新知科学的学习方法。2.在合作学习的过程中，培养学生合作精神、协作能力。3.通过学习使学生感受到化学就在身边。情感态度与价值观1.通

4、过对塑料的研究，使学生形成“任何事物都具有正反两方而”的辩证唯物主义观点。2.通过对使用塑料利与弊分析，增强学生环保意识。3.通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会，认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。重点1.有机化合物和无机物化合物的区分。2.聚乙烯和聚氯乙烯塑料、塑料热塑性和热固性的区分。3.使用合成材料对人和环境的影响。难点1.组织学生进行"使用塑料的利与弊”的辩论。2.学生收集信息、加工信息的训练。教学资源与教学手段仪器药品聚乙烯和聚氯乙烯样品、热固性塑料（如炒

5、锅锅把手）、酒精灯、蒸发皿、堆埸钳等，学生自带塑料制品、种类不限演示文稿PPT、动画（商品过度包装的危害、少用塑料制品等）、视频（白色污染、有关塑料垃圾对环境危害的影片、先进的塑料垃圾处理系统）其他资源1•孚案2•学生自带的塑料制品3•根据学生的特长将学生分成小组，调查废弃塑料的危害（汇报形式可从漫画、小品、故事、唱歌、诗歌等形式中任选）二.教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图创设教学情境展示色彩鲜艳的各种塑料制品塑料制品在我们的身边处处可见，塑料与我们的生活息息相关，让

6、我们走进塑料的世界，共同研究塑料的有关问题！展示自带的塑料制品创设情境,激发学生的学习热情。有机化合物课件展示：教材P102的“活动与探究”中的表格，并利用实物投影学生的答案。指导探究，得出讨论。指导阅读，引导学生根据表格内容比较和讨论。认真填写表格中有关内容，并进行比较和讨论，最后归纳小结通过身边熟悉的物质一一塑料，引出有机物和无机物的学习，符合学生的认知规律，利于学生接受和掌握。塑料的用途课件展示：“塑料制品应用范围”的饼状图。“请同学们观察、分析该图，能得到什么结论？”观看、分析、思考、回答学生独

7、立看大屏幕，培养学生独立读图的能力。课件展示：纳米塑料、聚碳酸酯塑料等新型塑料的用途。展望塑料的应用前景口述塑料在生活、生产中的广泛应用，通过阅读参考资料、提供的网络资源，对新型塑料的用途有所认识塑料的性质实验探究：1.塑料热塑性和热固性的区分2.聚乙烯和聚氯乙烯塑料的区分“塑料有这么广泛地用途，大家都知道塑料有那些性质呢？”学生思考、讨论、冋答，归纳出•塑料的一般性质培养学生“认识事物从现象到本质”的思维过程及动手实验能力和观察能力指导学生实验：“对比两块塑料样品的燃烧现象，有什么不同？由此可推测出什

8、么结论？”引导学生分析和解决一些实际问题，使学生自主学习，探究新知识分组实验、演示实验，完成实验报告。通过对燃烧现象的对比，讨论、交流，得出所用的塑料种类不同。简介常见塑料的种类一一聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料，“聚乙烯塑料无毒而聚氯乙烯塑料有毒，大家把这两种样品对比一下，找出二者的区别！学生通过感官寻找两种塑料的不同：(1)感官：摸、抖(2)点燃：气味、烟及燃烧难易程度。学生感到我们所学的化学知识非常有用、与生活息息相关,学习兴趣高涨白色污染