[试题]心理学简答题答案(部分论述题)

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1、「认幻葩程（磁党、知党、记忆>思维、想象）時韓愿过程心理学简答题答案（部分论述题）C意志过程伏格倾向性（需要、議机、兴趣、理想、世界现）人格人格特征（靱K乜、J性格）心理现象虽然分为心理过程和人格两方面,但他们是密切联系不可分割的。一方面，人个是通过心理过程形成的，另一方血.已形成的人格乂影着心理过程，并在心理过程中得以表现。事实上，心理过程中体现着人格特征，而人格特征也彩响着心理过程，二者是同一现彖的两个方面2简述知觉及其特性知觉圮人脑刘JT接作用于感觉器官的事物整体的反映。（1）知觉的选择性。人所处的周围环境复杂多样,不可能对众多事物进行感知，总是有选择地把某一爭物作为知觉对

2、象.把其他对象则作为知觉对彖的背景，这种现象叫知觉的选择性C<2）知觉的整体性.人在知觉客观对象时总是把它作为-个整体来反映.这就是知觉的整体性。⑶知觉的理解性。在知觉的过程中，人总是用过去所获得的右•关知识经验对感知爭物进行理解和领会。这种特性就是知觉的理解性。（4）知觉的恒常性。当知觉条件在一定范围内变化时,知觉的映像仍然保持相对不变,这就是知觉的恒常性。常JL的知觉恒常性有亮度恒常性、大小恒常性.形状恒常性等。3简述动作技能的形成大体分为四个阶段。（1）认知定向阶段。这i阶段的学习也称知觉学习，学习者的主要任务是通过指导者的言语讲解或观察别人的动作示范，或借助标志每个局部动

3、作的外部线索，试图"理解”任务及H要求,在头脑中形成有关动作凡是的表象，并在活动屮进行调节和控制C（2）学握局部动作阶段。动作技能的形成必须首先学握构成技能的各个局部动作。（3）初步学握完整动作阶段。在前阶段学握局部动作的基础上，逐步将局部动作组成一个完整的动作系统。（4）动作修条完善化阶段。这是动作技能形成的最后阶段，一连串的动作系列已经联合成为一个有机的整体并已巩固下來。各个动作相互协调。4简述能力发展的差异（1）能力发展水平的差异。能力发展水平有高低的差异。但就全人类來说，能力的个体差异呈正态分布<2）能力表现早晩的差界。各种能力不仅在质或量的方而表现出明显的差异，而且能力

4、表现丫內早晚也存在着明显的差异（3）能力类型的差异。能力类型的差异主要衣现在知觉、记忆.言语和思维等心理活动方血。（4）特殊能力的差界，是指完成同一活动可以山能力的不同结合來实现。（5）能力的性别差异。男女能力的总体水平人致相等，男女的能力结构存在差异。5简述智力技能的形成分为五个阶段：（1）活动的定向阶段。这是智力活动的准备阶段。在该阶段学生要了解活动的任务,知道做什么和怎么做，在头脑屮构成活动本身和结果的表彖，对活动进行定向（2）物质运动与物质化活动阶段。物质活动是指运用实物进行活动，物质化活动杲指运用实物的代替物进行的活动。⑶有声语言阶段本阶段要求学生离开物质或物质化的客体

5、，以冇声语言对活动的程序做粕细的陈述，使智力活动向不直接依赖实物的出芦言语过度（4）无声的外部言语动作阶段本阶段的特点在于智力活动的完成是以不出声的外部言语来进行的，即只看到嘴动听不到声音（5）内部言语动作阶段。这是斛力技能完成的最后阶段，本阶段的特点是智力技能的结构成为压缩和H动化的形态，即只看到嘴动而听不到声音。6如何保持有意注意有意注意的维持必须作出一•定的意書努力。要维持稳定的有意注意依赖卜•列条件。（1）目标要明确。有概念町知，有意注意是一种有预加目标的注意。目标任务越明确.具体，人对目标任务的理解也就越深刻。（2）间接兴趣。在有意注意中,人对活动的口的和结果的兴趣是间

6、接的兴趣，尽管活动木身町能并不直接吸引人，但稳定的间接兴趣对弓起和保持随意注意有着很大作fl0（3）组织活动的习惯。随意注意的引起和维持也与个人対活动的组织习惯有关（4）个人意志。有意注意町以帮助人们提海工作效率。但是,在完成任务的过程中会有很多刺激干扰有意注意的维持。7简述记忆过程记忆是通过认记、保持、再认识或冋忆的三个垄木坏节亦人脑小枳累和保心个体经验的心理过程。记忆是记乙过程的第-•个基本坏节•是指个体获得知识和经验的过程•他具冇选择性的特点。保持是指己获得的知识经验在人脑I［的巩固过程，他是记忆过程的第二个基本环节。回忆和再认是在不同的条件下恢复过去经验的过程。记忆过程门

7、的三个基本坏节是相互依存.密切联系的。8简述注意的品质注总旳品质是密切联系的，在生活实践11所衣现出來的注意品质也反映了人们的个性差异。（1）注意能较长时间地保持在某一活动对象或活动上,这是注意在时间上的特性,也是工作高效率的保证。（2）在同一时间内,注意所能小、淸楚地把握对彖的数量叫注意范围,又叫注意广度。（3）在同一时间内，把注意指向于不同的对彖.同时从事儿种不同活动的现象叫注意分配。注童分配是完成复杂工作所必不可少的重耍条件。（4）由于任务的变化。主动地把注意山一种对象转移