《燕诗示刘叟》白居易_预习工作纸

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1、预习日期：//《燕诗示刘叟》白居易预习重点一、记叙的线索二、记叙文“事”和“理”的关系三、字词辨识四、语文基础知识1.部首：宀部、木部五、品德情意/文化/预习感想第一部份检查预习题，自我预计完成指数圈出最接近你的表现指数：预计完成指数543210543210预计答对指数教师专用■■•二三四五第二部份（I）一、记叙的线索：在各类的记叙文体屮，往往有一条贯穿全文的线索,把文章中的人和事串联起來。抓住了线索，就能抓住文章的思路，对了解文章的中心思想很有帮助。线索可以是：•对象、人物、事件•吋间顺序、空间地点•个人观点或作者的思想感情变化

2、1.《燕诗示刘叟》一诗采用了什么记叙线索？A动物：燕子B时间顺序：燕子生育幼儿至幼儿长大高飞背母的几个阶段C个人观点或作者的思想感情变化：2.找出燕诗的记叙线索，完成下面表格：记叙线索有关诗句生育幼儿梁上有双燕，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，一巢生四儿。哺育幼儿四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾1•来往，犹恐巢中饥。教养幼儿辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷羽衣。幼儿长大高飞背母一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，碉啾终夜悲。你的答对指数是

3、:二、记叙文“事”和“理”的关系亠Ml借事说理：一般记叙文，除了记述事情外，还通过事情带出一点道理。事与理之间，要有紧密的联系。1.《燕诗示刘叟》借事说理，把双燕哺育小燕子的细节按时序记叙，再带出甚么道理呢？试根据《燕诗示刘叟》一诗，找出本诗的中心思想：A说出燕子哺育子女的过程和长大后的事迹B说明小燕子长大后会背弃父母是不对的C说明为人了女要孝顺父母的道理2•阅读《燕诗示刘叟》诗题的注释，再根据诗句的内容，写出诗句包含的道理：:叟有爱子，背叟逃去，叟甚念之。叟系年时亦尝如是，故作以谕之。”《燕诗示刘叟》记述事情包含的道理梁上有双燕

4、，翩翩雄与雌。衔泥两椽间，•巢生四儿。父母为了子女有安乐的牛活，辛辛苦苦地建立了家园，然后把孩子生下来。四儿日夜长，索食声孜孜。青虫不易捕，黄口无饱期。子女日渐长大，衣食的开支也较前大了，可是，工作赚钱并不容易，而子女的开支又没有尽头。嘴爪虽欲敝，心力不知疲。须臾十來往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。喃喃教言语，一一刷羽衣。父母每犬辛劳工作，为了让了女得到饱足，即使劳累不堪，仍然整天奔波劳碌，为口奔驰。到子女渐渐长胖了，父母却FI渐消瘦，然而，他们又要为子女供书教学而加倍辛劳。一旦羽翼成，引上庭树枝。举翅不回顾，随风四散飞。

5、雌雄空中鸣，声尽呼不归。却入空巢里，碉啾终夜悲。子女长人成人了，便各自成家立室，离开父母，冇些从不回去探望他们，只余两个老人家在家中愁眉不展。总括來说，这首诗是要说明为人了女，应要孝顺父母，明口父母挂念我们的心情；否则他日子女模仿我们，也不会孝顺我们。有关的诗句是：燕燕尔勿悲，尔当反自思。思尔为鋼日，高飞背母吋。当时父母念，今日尔应知。你的答对指数是:三、字词辨识1•把止确的答案圈出來，有须要的话可以杳阅课文。1.把你希累预习的词语写下來，建立个人词语库，以备F1后所用。字词辨识词语积累(共个)［翩/编］翩起舞；［翩/编］辑［衡/

6、衔］泥；［衡/衔］量两［椽/缘］;［椽/缘］份欲［币/敝］;遮［蔽/敝］［皮/疲］倦;［疲/皮］肤须［叟/臾］;童［臾/叟］［鸣/呜］叫；［鸣/呜］咽你的答对指数是:1.造句：L(1)翩翩：(2)心力：(3)喃喃：(4)回顾：(5)碉啾：你的表现指数是:四、语文基础知识1.部首:像一所房子的外形以宀为部首，写出五个和房子有关的字。宇、宅、牢、宫、家（或寓、寮、室等）木：本像i棵树，上为枝叶，中为树干，下为树根。木部的字多与树木或树木的名称有关。（1）试从《燕诗示刘叟》一诗中寻找出五个“木”部的字，指出它们的部首的位置：•梁—（部首

7、在卜）•椽（部首在左）•巢—（部首在卜）•M（部首在左）•枝（部首在圧）你的表现指数是:第三部份讨论品徳情意/文化/预习感想4・6人一个小组，讨论下面的题目:1.双燕被子女抛弃后有什么遭遇？为什么牠们有这个遭遇呢?四只雏燕长大羽翼丰满，便高飞不顾双亲，随风四散。雌雄双燕在天空中大声鸣叫呼唤，宜至声嘶力竭也不能召回牠们。结果双燕只得退回空寂的巢里终夜发出碉啾的鸣声。雌雄双燕今日的遭遇是牠们当日高飞背弃双亲的恶杲，这正好说出与诗中第二段所告诉的道理：自己当FI也同样做出这样不孝的行为，当时自己父母的心情，现在却终于能身同感受。1.你会

8、感谢你的父母，把你照顾得无微不至吗？你用什么方法感谢他们呢?2.你长大后会选择和父母一起同住吗？为什么？3.你又希望和将来你的子女一起同住吗？为什么？