信息化评价手段在高职课堂中的应用探究

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1、信息化评价手段在高职课堂中的应用探究【摘要】互联网技术的发展给新时代高职课程教学带来了新的变化和要求。本研究分析了新时代高职学生的特点，结合一些常用的信息化评价工具，探讨了在高职课堂教学过程中使用信息化评价手段的优势。分析表明，针对高职学生自身特点，利用信息化工具方便快捷地进行教学评价，可以有效地促进教学质量的提升。【关键词】信息化；评价；高职课堂0前言教学评价是根据教学目的，利用一定的评价技术手段对教学活动的过程和结果进行测定衡量和价值判断，并为教学决策服务的活动。它是教学过程中一个非常重要的环节，通过评价反馈，可以

2、使教师及时了解自身的教学效果，也可以反映学生对所学知识的掌握情况，对促进学生学习、提高教学质量、推进教学改革起着十分显著的作用。随着互联网技术的高速发展，信息技术的更新给高职课程教学带来了新的变化，同时对于信息化教学的评价也提出了新的要求。如何结合高职学生自身的特点，利用信息化工具简单、方便、易用地对课程教学进行科学、合理的评价显得十分重要。1新时代高职学生特点分析受互联网时代、社会环境、高职教育背景等共同因素的影响，高职院校学生的学习状态呈现出其自身的特点。1.1学习基础较为薄弱高职教育属于专科层次的职业教育，在现行

3、教育体制下，高职院校的生源主要有普高生、单招生和五年制大专生,生源渠道众多，学生水平参差不齐。[01]很多高职学生在中学阶段缺乏良好的学习习惯和学习态度，本身基础较为薄弱，对学习提不起兴趣，缺乏学习动力。这些学生进入高职阶段后，其不良习惯并不能在较短时间内得到明显改善，加上大学所学科目繁多，学习任务重，因此课堂上跟不上学习进度，不注意听讲，打瞌睡等问题比较突出。1.2学生自律能力较差与普通本科高校的学生相比，高职生在自主学习、自我管理、自我激励方面表现较差，自律能力比较欠缺。在学习中往往表现出意志比较薄弱，情绪化比较严

4、重，对于感兴趣的知识学习积极性较高；而对于枯燥的东西则学习效率较低，难以安静地坚持听课；学习心态较为浮躁，遇到难的知识就容易打退堂鼓，也不愿意制定学习计划并坚持执行；有些学生自身心理承受能力比较差，在遇到考试不及格、表现不突出等挫折或打击时容易垂头丧气，严重者甚至放弃了学习，自暴自弃。1.3对学习重视性不够在高职院校中，很多学生对学习的重要性认识不足。有些学生认为自己毕业后不一定从事本专业的工作，学这些课程没什么用；有些同学听说即便从事本专业工作用到所学知识的比例不高，也失去了学习的动力；有些学生则认为课程学习只是一个

5、形式，考试能及格拿到学分就行。因此高职生普遍对课程的重视程度较低，使得课程学习的价值在学生眼里弱化，进而忽视了对扎实的专业知识的积累和良好职业素养的培养。[02]1.4对互联网依赖过度当前的大学生是“互联网原住民”，他们从小就接触电脑、手机等互联网终端，电脑普及率广、手机依赖程度大、互联网使用频率高。对他们来说，互联网已经成为一种生活方式。由于高职生自我管理、自我约束能力较差，随着网络特别是无线网络的普及、智能手机等移动终端的推广，加上网络游戏、手机游戏的开发，高职学生的“网瘾”和“手机瘾”问题的日益严重。他们乐于沉浸

6、在的网络空间,在虚拟世界中寻找认同感和成就感，一定程度上忽视了现实生活的存在感。2常用信息化评价工具随着互联网技术的进步，利用网络技术对学生的学习效果进行评价是信息时代发展的必然选择。目前可供使用的信息化评价工具众多，常见的有问卷网和问卷星、kahoot、ClassDojo等。2.1问卷网、问卷星等在线测试平台问卷网和问卷星都是功能十分强大的在线调查平台，这两个平台提供了海量的问卷、表单和测试模板，从问卷设计、问卷收集到问卷数据分析等功能齐全，能够支持十余种常见题型和多种问卷发布渠道，可广泛应用于问卷调查、在线测试、网

7、络投票等领域。借助问卷网或问卷星可以非常方便地对日常教学进行诊断性评价、形成性？u价以及终结性评价等。不仅可以对学生课前的基础进行调查摸底，也可以作为课堂学习的随堂测试和最终检测，同时也能收集学生的反馈意见，诊断教师的教学质量。2.2Kahoot!、“剥豆豆”等趣味互动平台Kahoot!是一个加入了游戏元素的在线测验平台，教师可以利用这个平台，在线开展游戏化测评，应用于日常教学中的形成性评价环节中。Kahoot!的使用方式非常简单，教师根据教学需要，可以在平台上创建讨论、测试和调查问卷等，同时可以配合欢快的背景音乐、生

8、动有趣的画面和紧张刺激的倒计时功能，提升课堂教学的互动性和感染力。这些测验既可以面向学生个体，也可以针对协作小组。学生通过智能手机、iPad或电脑等设备进行在线回答，并实时反馈结果数据。测试完成后，学生可以看到自己的排名，教师也可以下载完整的数据分析，指导自己后续课堂的教学。[3]“剥豆豆”应用程序与Kahoot!功能相似，简单的