人教版八年级上册第五单元第22课《短文两篇》教学设计

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1、22•短文两篇…《陋室铭》《爱莲说》教学课型新授课课时数：两课时教学目标知识目标：掌握一些文言词语并理解短文的主要内容。能力目标：学习托物言志的写法。情感目标：学习古人咼洁的甜格和情操。教学重难点教学重点：(1)朗读、背诵文言课文。(2)疏通文言语句，分析文章内容。教学难点：(1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。(2)学习托物言志的写法。课前准备学生：1•查字典，扫除字词障碍。2.预习课文，要求结合注释疏通课文内容。教学过程：第一课时教学内容：学习《陋室铭》教学过程：一、导入1、以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：刘禹锡因革新，得罪了当朝

2、权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋了；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而來，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩二他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房了由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这间半位于得胜河边，附近有排排的杨柳。刘禹锡见了此景，乂作了•联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京二他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中

3、寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太其了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。转眼T•年已过，策知县早已化作一拆黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今犬我们就一起來学习刘禹锡的《陋室铭》。2.作家作品简介本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842）,唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾屮进士，宫接监察御史。他热心赞助干-叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他为柳宗元交情深厚。有

4、《刘宾客集》。这篇《鯛室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。3.关于“铭”铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功徳的文字，后来成为一种文体。这种文体-•般都是用韵的。二、检杳预习。三、正课I.朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体凌等。2•请学生逐旬翻译课文。掌握重点词语。3.提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？明确：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。4.提问：“斯是陲堂，惟吾徳馨。”作者“徳馨”表现在何处？怎样表现的？（用文中的话回答）这两句

5、在文中起什么作用？（苔-劳形）此句的深刻含义是什么？分析：徳在何处：中国文人中“君子"所秉持的道徳修养和人格精神。馨在哪里：不慕荣利、保持高尚节操的愿望；不求闻达、安贫乐道的生活情趣。运用比兴手法。“陋室”二字扣题。“徳馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思：一层是由于人的站德高尚，就忘却了宗陋；另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。5.提问：到这里來的人多吗？,从哪里可以看出？（不多。“苔青"）“苔痕上阶绿，草色入帘青”是还写了什么？分析：写陋室幽雅的恬静的口然环境。6.提问：到陋室來的都是些什么

6、人？（原文回答）作者为什么要写白己的朋友是些什么人呢？分析：“谈笑有鸿儒，往来无白丁S写H己的朋友是博学之士、高雅之人，以显示白己的“徳馨”。因为陋室來往客人Z高雅。可知堂中人也是一样的高雅。7、提问：朋友走了Z后他干些什么呢？（原文回答）“无丝竹Z乱耳，无案牍Z劳形"这几句写什么？分析：调素琴，阅金经。写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然口得的神情。这里既有正面的描写，乂有反面的描写；既有实写，乂有虚写。正血描写的句子是：调素琴,阅金经，这是写实，表现了从容、恬淡的生活。反面描写的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍Z劳形。这是虚写，表现了

7、对世俗生活的厌弃。8、可以看出室主人的志趣如何？分析：高雅（景、友、趣）9、提问：作者明明在颂口己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？作者自比“诸葛”、“子云”的目的何在?分析：运用类比，以“庐”、“亭”比“陋室S以“诸葛子云洎比。引古贤之名定证“陋室,意在以古代名贤口比，表明口己也具有古代名贤的志趣和抱负，想从政治上和文学上都干出一番事业。10、由此可以看出作者是个什么样的人？分析：有远大抱负的人11、通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么？分析：托物言志12、小结：作者先运用比兴手法,由“山水”

8、引出“陋室=由“仙"“龙”引出“德馨”,点出文章中心：再运用类比，将口己的鯛室和诸葛庐、子云亭相比，其口的就是把口己和诸葛亮、杨雄相提并论，其意不言H明。13、提问：“孔了云：何陋Z冇？"是写什么？分析：语