八年级语文上册 第五单元 第22课《短文两篇》教学设计 新人教版

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1、22.短文两篇目标：认识作者不慕名利，安贫乐道的高尚品质。学习托物言志的写法。原文：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色如帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？1、  关于“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字。后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。2、  刘禹锡：唐——诗人——哲学家。3、  正音：馨、儒、牍、苔解词：鸿儒——博学的人；（鸿：大；儒：有学问的人

2、。）白丁——愿意是平民，指没有什么学问的人。斯——这，代词。    惟——只。     馨——香气，这里指品德高尚。丝竹——琴瑟、箫管等乐器，这里指奏乐的声音。4、  简单分析：设喻引题：“山、水”喻“室”；“仙、龙”喻“德”。文眼（统领全篇之句）（主旨）——斯是陋室，惟吾德馨。陋室不陋：陋室环境：苔痕上阶绿，草色如帘青。——室中景陋室生活：谈笑有鸿儒，往来无白丁。——室中人可以调素琴，阅金经。——室中事无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。——室中感引义古贤：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”—

3、—点题作结。5、写法：托物言志：借“陋室”喻“人德”“人志”反向立意：不写如何陋，却写不陋。类比比喻：前六句。骈文体句：句式整齐，节奏分明，音韵谐美。融“情、理、事、人、景、物”为一体。6、主题：通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣7、翻译： 《爱莲说》教学设计教学目标：1、 了解作者的人生观和道德情操，理解莲花的高洁品格。2、 了解“说”的特点，理解托物言志的写法，以物喻德的写作手法。3、了解记叙、抒情、议论相结合，领会衬托写法。4、能顺畅、流利地朗读、背诵

4、文本。教学重点：指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。一、 导入课文 ：导入一：  莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作  导入二：每个人都有属于自己的性格、爱好及兴趣，对自然界的花草树木的喜好也各不相同。有的人爱青松，因为它不畏   严寒，有诗为证，“大雪压青松，青松挺且直”。有人喜欢梅花，因为它傲然开放，与雪争艳。你有自己喜欢的花吗？请你

5、以“我喜欢……，因为它……”向大家介绍。在我国宋代，也有一位特爱花的人——周敦颐。他是北宋时期著名的哲学家。创立了宋代“理学”，可以说是宋明理学的开山祖。他一生酷爱雅丽端庄、清幽玉洁的莲花。并写成了《爱莲说》——这篇以莲之高洁寄托自己毕生心志的文章。并著有《周元公集》。二、教师知识储备：（一）  关于“说”：“说”古代文体之一。既可以说明、记叙事物，又可以发表议论的文体。它与“论”相当，往往借描绘事物以抒情言志。本篇作者在莲的形象中寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和情感。（二）  原文解析：水陆草

6、木之花，可爱者蕃多。晋陶渊明独伪独爱喜欢、钟情、或只菊。自从李唐唐朝来，世人甚爱牡丹。予第一人称代词我独爱莲之出淤泥污泥而不染沾染（污秽）——从淤积的污泥里长出来却不受沾染，濯洗涤清涟而不妖美丽而不端重——经过清水洗涤却不显得妖艳，中通空外直它的茎内空外直，不蔓不枝不牵牵连连，不枝枝节节，香远益清香气远播，越发清芬，亭亭耸立的样子净植树立——笔直地洁净地立在那里，可远观而不可亵玩玩弄（亲近而不庄重）焉只能在远处观赏却不能轻易地玩弄。予谓认为菊，花之隐逸者隐居的（花）人也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之

7、君子品德高尚的人者也判断句式。噫叹词“咳”！菊之爱对于菊花的爱好，陶后鲜少有闻。莲之爱，同予者何人像我一样的还有什么人呢？牡丹之爱，宜应当乎众矣人该是很多了。+（三）教师备选阅读分析：1、主题：借莲花品质的高洁寓自己不慕名利，洁身自好的操守和情感。2、写法：（1）托物言志。借莲花品质说自己的操守（志向）（2）衬托。用众多的花衬菊、牡丹、莲（一般衬托）；用菊、牡丹重点衬托莲（重点衬托）用“菊”从正面衬托，作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，也是用菊花来正面衬托莲花，用陶渊明来正面衬托

8、他自己。；用“牡丹”从反面衬托，作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。。三次衬托：1）先用晋陶渊明“独爱菊”世人“甚爱牡丹”衬托“予独爱莲”。2）再用“菊，花之隐逸者也”；“牡丹，花之富贵者也”；衬托“莲，花之君子者也”。3）最后用“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”。三次衬托既各有其作用，又使主题逐步深化。（3）比喻。借花喻人，借不同的花写不同的人。名为写花，实际写人。借花的不同品性特点，写人的不同志向。从中表白作者对莲的爱慕与赞颂