[论文]七年级英语上册第三单元说课稿

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1、七年级英语上册第三单元说课稿Unit3Isthisyourpencil?(SectionAla一2d)【说教材】1、教学内容:人民教冇出版社新目标英语《Goforit!》初一英语上册第三单元SectionAla—2d2.教材分析：本单元SectionA的核心语言目标是：其教学核心内容是“确认物主”通过本课的学习，使学生学会辨认物品的所冇者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法。使学生能在日常交往中有效的使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础,所以本单元在教材中

2、起着承上启下的重要作用。一.【目标制定依据】：人民教冇出版社新目标英语《Goforit!》实验教科书的编写根据《新课程标准》具冇循序渐进，阶梯性强，贴近生活，贴近学生的特点。木课围绕Tsthisyourpencil?这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很冇帮助，特别是说的能力。二.【说目标】：木节课的总体教学1=1标为：1知识目标：a・能正确听说读词汇pencil,book,eraser,box,penci

3、lbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours,初步掌握这些词汇的词形。b.掌握物主代词mine/yours/hers/his初步学会用英语确认物主关系问和答2能力目标:能根据实际情况，运用句型:Isthis/that…？Yes,itisIt'smine.No,itisn't.It'shis/hers/.・Arethese/those…？Yes,theyare…No,theyaren't…自由交际，确认物品所属关系。3情感目标：a.通过寻找主人的游戏和失

4、物招领等活动，培养学生拾金不昧的良好的品徳及健康向上的人格；b.通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.教学目标三.【说重难点】：木课的重点和难点a.重点学习并掌握词汇pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hors等b.难点熟练的运用指示代词确认物主关系四.【说教法和教学手段】为达成上述教学冃标，根ffiGoforit!教材的特点，我们将运用任务型教学途径，以教师为主导、学生为主休

5、，同时利用录音机磁带多媒体课件单词卡，展示学习新词汇，掌握重点句型，同吋能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事)，既能巩固所学知识，乂能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。五.【说学法】因为授课的对象是七年级的学生，他们的求知欲强，学习英语的积极性高，能川简单的英语来表达内心的情感，但学生个性仍存在着差异，所以在教学屮，采用Usingcontestguessing和Roleplaying等学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件來展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，识

6、别物品的所属,体会指示代词,一般疑问句的用法一.【说知识链接】本节课学习句型（变一般疑问句）Isthisyourpencil?与Starter中What1sthisinEnglish?It'sa/an…Unit2的重要句型（介绍他人）This/Thatis/These/Thatare（陈述句）,通过句型转换正好彼此可以转变,并且通过学生提前预习单词，了解本节课的单词量虽然很人，但多是学习用品，这些单词学牛们在小学己经接触过一部分，利用实物来肓观教学学生很快就能达到辨认、读、写的任务，为识记单词并句

7、型应用达下良好基础二.【说预习指导的问题设计】1.观察图片，将英语单词与图片物品配对，完成la2Listenandnumber教师引导学习询问物品的主人的基本句烈"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn,t.”让学生听对话lb,2a,2b（Playtherecordingthefirsttime.,studentsonlylisten.Playtherecordingagainandwritetheanswers.在听之询注意对学生的引导，以

8、降低听力的难度和有助于学生的梢力集中.）2.Guessinggame（lc.2c）（利用上课前收集上来的物品进行任务活动。）操作步骤：展示上课前收集来的物品，让学生一一说出这些物品的英文名称。让一些学生确认口己朋友的物品。然示通过小组对话询问并确认这些物品的主人。完成任务所需的语言结构：What'sthisinEnglish?What'sthatinEnglish?It'sa/an...Myfriendis...Thisisher/his..Isthisyour/his/herpe