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《2018年学校教务处计划与学校新学年工作计划汇编》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、“2018年学校教务处计划”学校工作计划与“2018年学校新学年工作计划”学校工作计划汇编“2018年学校教务处计划”学校工作计划20XX年教务处工作计划本学期是新一学年的开始,各方面的工作都很繁杂,因此要多方面的考虑和配合学校各方面才能把工作正常开展起来,根据学校实际情况,特制定本计划:1.根据学校实情,作好部分教师的思想工作,配合学校完成岗位聘任,坚持初一实行双向选择;初二、初三保持相对稳定而略有调整。2•配合总务处完成学生报名注册工作,完成好初一新生的录取分班工作,初二初三按计划开学,正常开课。3•配合政教处安排好初一新生军训工作,召开开学典礼暨表彰大会,对前
2、学期成绩突出的学生进行奖励,配合政教处完成对各班级的量化考核,有利于调动和为以后评价班集提供依据。4•积极配合各年级组完成各组计划z积极组织有关教师,对讲优质课的教师进行评定。5•积极配合学校和组织实验室工作人员z认真开好实验课z并做好〃普实〃验收的准备工作。6•配合各处室完成学校督导评估自查工作,同时做好绿色学校的创建工作,并教育学生要有爱护环境的意识。7•加强各年级学生的学籍管理,并查对各班学生的考试成绩,为今后各教师的考核提供依据。8•负责完成好排课、代课、调课的临时性工作,为学校教学的正常运转作好工作。9•配合年级组订好本学期的考试资料,注重把教学放在平时来
3、抓,积极参加各年级组的活动。10.完成好教材征订工作,并对存书进行统计,以便以后利用,指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的开放,教材发放和各教师、学生征订服务工作。1L配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。12•努力完成教务处日常事务工作,并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题,争取改卷前做好评分标准,责任到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。13•配合教研组做好本学期教研工作。14•完成各教师计划、总结、教案和作业的检查工作。总之,教务处工作是一项复杂而又繁多的工作,要求工作上要认真、细心才能完成好。因此,要求教务处每个成员既要有分工,又要
4、有配合。只有每个人积极主动才能把工作做得更好。“2018年学校新学年工作计划”学校工作计划一、指导思想以党的十九大、十八届六中全会精神和”三个代表”重要思想为指针,用科学发展观统领学校工作,坚持以教学为中心、以质量为根本、以高考为重点的办学思想,注重细节,规范管理,提高效率,积极稳妥地推进新课改,强化学生自主学习意识,培养静心、持续、有效的学习习惯,最大限度地拓展学生发展空间,努力实现教学质量的平稳过渡,促进学校整体事业的可持续发展。二工作目标1•落实职、权、利统一原则,理顺关系,规范管理,提高效率。2•强化德育首位意识,构建"全员、全程、全方位"德育框架,完善学校
5、德育工作体系。加强安全工作,创建和谐校园。3.坚持以教学为中心,强化学生主动学习意识,努力营造勤奋学习、注重实效的良好氛围,实现教学质量的平稳过渡。4•努力建立一支爱岗敬业、业务精良、扌匕实肯干、充满活力的教师队伍。5•强化科硏兴校意识,继续开展新课改背景下的高考试题硏究工作,讲究研究方法,注重研究效率,提高研究品位。6•强化服务育人理念,规范后勤服务,确保学校经费正常运作。7•进一步规范语言文字工作,顺利通过国家三类城市语言文字检查评估。8•切实开展志愿者服务活动。三、重点工作㈠构建〃全员、全程、全方位〃德育框架,完善学校德育工作体系。L以建国xx周年为契机,切实
6、加强爱国主义教育和中华传统美德教育,树立正确的世界观、人生观、价值观。2•探索德育工作新途径,构建具有学校特色的德育工作机制,贯彻〃自律、自立、自我发展〃的德育原则,提高学生自我管理能力。3•以常规教育和养成教育为抓手,扎实开展系列主题教育活动,切实加强安全教育与纪律管理,确保学校的平安。4•加强班主任队伍建设,强化班级管理,提高班主任的思想理论素质和业务水平。㈡坚持以教学为中心,强化学生主动学习意识,努力营造勤奋学习、注重实效的良好氛围,努力实现教学质量的平稳过渡。L以学生主动学习为根本途径,引导学生勤奋学习,静心读书,最大限度地拓展学生发展空间。2•重视勤学氛围
7、、良好学风的巡视和督查,培养学生持续、高效的学习习惯,力争教学质量低谷不低。3•积极稳妥地推进新课改,构建学生自主学习模式,强调知识结构的优化,不断整合、优化教材,建构认知,培养能力。4•提高个别辅导工作的针对性和实效性,增强教师与学生的双向互动性。㈢强化师德教育,创设读书氛围,努力建立一支爱岗敬业、业务精良、扎实肯干、充满活力的教师队伍。1.用新的《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,志存高远,甘为人梯,学习讲勤奋,工作讲奉献,事业讲奋斗”做学生的良师益友。2•开展教师读书活动35周岁以下教师学习普通教育学、普通心理学等教育基础理论,35至45周岁学习特级教