九年级英语unit4教学反思

《九年级英语unit4教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、听说读写综合技能课之未雨绸缪和轻重相宜九年级Unit4Whatwouldyoudo?教学反思开学不久，学校组织教研活动，要求每个老师准备一节公开课，我们初三刚好学到第四单元，这个单元重点是虚拟语气，虚拟语气在初中阶段只作为学生了解的内容，中考不做考查。但我们初三的三个老师还是都别具匠心准备了觅点相同、内容不同、让人视觉一新的三节课。听了其他两个老师的课和反思了自己讲的课后，感受颇多。新冃标英语每个单元的设计都分为SectionA和SectionB,两部分都根据教学日标的需要设计了不同的听说读写训练。我们在进行每部分的教学时，并不能把听、说、读、写

2、四部分都练习的相当充分，菲常到位，那么只能是兼顾四项的同时，侧重一项或儿项。这就要求我们的设计要有轻有重，有主有次，要突出重点。那么这就要求老师在进行教学设计前首先确定方向，也就是一节课的重点是说呢？还是读？或者是听？或者是写？抑或是读写为重，听说为辅？……教学的实效，有时取决于教师的设计，所以，有时老师是课堂教学屮的“编导”，而你的教学设计就是一个“剧本”。以新目标九年级英语Unit4Whatwou1dyoudo?为例：la部分，我给学生提出了一个问题Whatwouldyoudoifyouhadalotofmoney?围绕虚拟语气说和写出一些短

3、语来。是写与说的练习。lb是听的训练，lc紧接着就是围绕虚拟语气说的，2a,2b又是听的训练。那么我根据忖标的需耍就不耍这么多听力了，我只选取了学生感兴趣的话题la和lb,我想先來上一节以“说”为主的课。于是，我提前一节课把词汇和语法给同学们呈现并讲解了，接着就是让同学们为下节课的内容做些“未雨绸缪”的工作：第一，我给同学们布置的问题是whatwouldyoudoifyouwereateacher?让学生们用所学知识或课前搜集素材，为下节课的说做准备。第二，了解海伦凯勒，并在网上或通过书籍阅读她写的《假如给我三天光明》部分段落，体验一下虚拟语气。

4、并且想想，假如你和海伦凯勒一样看不见，你只有三犬的时间可以看见，你会做些什么？这会无形屮培养了学生的阅读能力，并冃也会多多少少渗透些让学生战胜困难的情感教育。第三读Aladdinandthemagiclamp《阿拉丁神灯》的故事,让同学们想象，WhatwouldyoudoifyouhadanAladdinmagiclamp?对于课外的一些东西，学生们一般都很积极去尝试体验。果然，学生们都搜集了很多我布置的作业中的内容素材。我设计的着重说的课进行的很顺利。课后，我又布置了三篇自选作文：1Whatwouldyoudoifyouhadonemillio

5、ndollars?2IfIhadthreedaystosee.3IfIhadamagiclamp・同学们因为经过了搜集材料，人量的练习说的过程，写的时候就变的轻车熟路，条例清晰，有相当多同学写的作文都是非常有内容的，经过修改后，我把十多篇范文贴在了板报栏里，激发了学生学习英语的热情。基于初三学生要中考，在中考中要涉及到if条件状语从句，我又让学生把以前所学的关于if条件状语从句需要注意的知识系统复习了一下，尤其是时态。还练习了if引导宾语从句需耍注意的一些事项，让学生在比较屮感受到虚拟条件句与真实条件句的不同。随后设计了大量的相关练习让学生做。学

6、生们，在进行了i个单元的学习后，绝对不仅仅是多了些虚拟的想象，而是对知识有了扎实的运用与掌握。所以，在进行听说读写综合技能课Z前，一定要做到老师和学生的课前准备，即要未雨绸缪；再有就是耍根据知识冃标和学生需要，适当拓展教学内容，进行有主有次、有轻有重的设计。英语学习有时真的象语文学习，需要大量的阅读与积累。我们所见的不一定都和考试有关系，但如果我们不通过各种形式的阅读来提髙，我们的考试肯定是效果不太好的。这节课的内容虽然和中考没多少关系，但对于激发学生学习英语的兴趣，扩展学生的思维，丰富学生的知识确实起到了一定的枳极作用，对于一些学生的可持续发展

7、也起到了很好的作用。看到学生兴趣盎然地讨论，交流，我真的觉得自己平时做的太少了，公开课的精心准备让我发掘出了许多除了考试Z外的东西。作为一名英语教师，学生的客观情况和教学内容的特点让我们不能就教材而教教材，而是要拓展教材，适当的整合教材。这就要求我们的教师不断学习，注意时时提高自己，广泛涉猎，不断创新。让我们每节课不妨都写好“剧本”，做好“编导”，把英语课的听、说、读、写上得生动、活泼、有内容且贴近学生的实际！九年级Unit4Whatwouldyoudo?教学反思平定县锁簧二中