八年级思想品德期末考试卷质量分析第一学期+第二学期

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1、2014—2015学年度八年级思想品德期末考试质量分析（第一学期）期末教学质量检测已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对八年级思想品德试卷作以下分析：一、试题概况（一）试卷结构：本试卷有三个大题，即单项选择题、选择题和简答题，共有20小题。总分为100分。考试内容为八年级上册1…10课所有内容。考试形式为闭卷,时间150分钟。（二）试卷的主要特点1、注重基础知识的掌握和理解试卷考查的内容基本覆盖了八年级1—10课的主干知识，紧扣新修订的“初中思想政治课课程标准”。女口，单项选

2、择题共15题，其屮15道小题所考查的都是基础知识；非选择题部分试题选材贴近学生生活，也是要求学生牢固掌握的基础知识，基本常识。2、注重能力的考查考查学生通过活动运用知识、分析问题、解决问题的能力。3、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律试题以现实生活中的事件、事例、情景作为背景材料，让学生运用所学有关知识进行判断和分析，有针对性地进行思想教育。如：了解中国的传统节口，弘扬屮华民族传统文化；诚实守信、信守诺言，作一名负责任的公民；关注校园环境，共建和谐校园等题目，较好地贯彻了思想政治课的方向性原则、针对性原

3、则、正面教育原则、知行统一原则等。4、试题强调了实践性，坚持理论联系实际。5、试卷能够始终围绕“以学生为本”的课改核心理念。三、试卷总体作答情况及简要分析1、客观题答题概况：单项选择得分率约64%,作答较好的试题有2、3、7、14题；失分较多的试题有12、15题。2、主观题答题概况：非选择题部分的得分最高的为18题。17题得分率最低,约为60%。（6题）：结合学生所学知识设计贴近学生生活实际的问题，主要考查有关“责任”、“诚信”等道德方面的问题。学生一般能冋答出遇到问题的做法。（11题）：这题难度最大，也是学

4、牛失分最多的一题。四、成绩统计表学生人数及格人数及格率（％）优秀人数优秀率（％）平均分八(1)403895%922.5%72.5A(2)574477.2%35%64八(3)575291.2%47%70五、今后教学及命题建议1、扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。3、坚持“三个有利于”命题原则，紧紧围绕“以学生为本”的核心，遵循贴近生活、贴近学生实际的命题思路，充分发挥

5、命题对教学的导向作用。2014/2015学年八年级思品期末考试质量分析（第二学期）本学期，我校八年级思想品德期考是使用市教育局的统考试卷，为闭卷考试。现将八年级思想品德期期末考试卷质量分析如2一、试卷的结构及比例分析试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的48%；第二部分为非选择题，占全卷分值的52%。非选择题部分以简答题和活动与探究题的方式呈现，通过文字、材料分析、实践与探索等材料，要求学生获取并解读有效信息，运用所学知识分析和解决所设置的问题。试题难易程度分布：了解占10%,理解约占45%,

6、运用约占45%；基础题约占60%,稍难题约占25%,较难题约占15%；上册知识点考查约占20%,下册知识点考查约占80%,o二、对试卷的总体评价(―)本试卷的亮点：1、注重考查“双基”。试卷能较好体现“新课标”要求，考查知识覆盖面广,注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。2、以热点时事为主线，关注学牛发展，体现德育回归牛活的课程改革理念和思想教育价值的命题立意，实现了时代性、人文性、教育性的完美统一。3、以新闻、漫画等形式巧妙创设试题情境，既立足课本基础知识的掌握，又提高了审题的要求，拓宽了解题的思路，

7、増加了考试的区分度。4、体现知行统一。试卷通过选取现实生活中的素材，选取社会共同关注的话题，关注学生的成长经验，引导学生在运用知识中得到教育，起到德育知行统一的作用，有利于避免教学考试“两张皮”现象。(二)存在的不足：1、语言严谨性方面做得还不够。部分设问的提法，个别词语用法有待斟酌。2、主观试卷的答案要多元化,个别题目的参考答案与题目设计有一定偏差，学牛答题较难把握方向。3、个别主观题的分值安排欠妥当，不能很好地体现某些知识点的重要性。三、答题中存在的共性问题的分析通过抽查部分学牛的试卷和与评卷教师的交谈，

8、我们发现学牛在答题上主要存在这样一些问题：①基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识点之间的相互联系没有理顺；②审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法；③对开放性试题的答题仍不适应；④思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差；⑤答题语言不规范，文字表述能力差，字迹马虎、潦草；⑥答题抓不住要点，缺乏条理性，⑦极少数学生学习态度差，非选择题基本不做。四、今后的教学建议1、强化新课改理念，改