人教版小学语四年级上册第二单元“我有一双明亮的眼睛”阅读课教案设计

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1、“我有一双明亮的眼睛”阅读课教案设计一.教材分析本组教材围绕“观察与发现“这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。编排了古今中外作者写的4篇文学作品。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发学生阅读的兴趣。略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。所以在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观

2、察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。对应的阅读丛书中有两个单元“昆虫之谜”和“探索与发现”，这两组课文让我们读到是自然界的奇妙现象和科学家在追求科学结果的过程中那种执着。课文中描写的动物很多人都知道，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。为了科学奉献自己终生的人比比皆是，但是如何让学生体会他们的这种奉献精神，

3、学习他们的奉献精神，是我们学习这些课文的最终目的，所以体会文字中包含的情感是非常有必要的。为了提高学生的阅读效率，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养学生留心观察的好习惯，在教学时还要充分注意把教材的相关内容结合起来，有机地整合在一起。《语文主题学习丛书》内容《慧眼观天下》“昆虫之谜”部分（2篇）《蝉的卵》、《夜蛾与反雷达系统》“探索与发现”部分（2篇）《摘取数学皇冠上的明珠》《琴纳与牛痘》二、教学目标：1、能自主进行阅读，借助阅读单了解课文的主要内容，品析语言，感悟方法，练习运用。2、引导学生学会多角度观察事物，感悟观察事

4、物中得到的启示。3、深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。］4、引导学生体会科学家们的奉献精神，从而激发他们热爱科学，探索科学的愿望。三、教学重难点：阅读文章，体会科学小品文的写法，体会科学家的奉献精神，激发学生热爱科学的意愿。四、教具准备:Ppt阅读单五、教学设计:（一）课前交流,考察眼力。出示图片，让学生进行观察，比一比眼力，体验观察的乐趣。师：同学们，当我们认真观察，仔细思考，你就会有不一样的收获。今天能看到9张脸的同学智商都超过180,爱因斯坦的智商才165,你们将来是很厉害的奥，现在就让我们一起进入今天的学习吧。（二）主题回顾，善于

5、发现。在第二单元中，我们一起学习了四篇课文，他们是（课件出示，学生齐读）这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么发现呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。老师板画一棵树的树干，上面写“观察与发现”。这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察了什么？又发现了什么呢？谁来说说？《古诗两首》一一充满哲理；《爬山虎的脚》一一坚韧顽强；《蟋蟀的住宅》——吃苦耐劳；《世界地图引出的发现》一一不言放弃。（根据学生的回答添上知识树的叶子和果实）（三）交流汇报，内容感知。1、在《语文主题学习丛书》中，也选编了以

6、“观察与发现”为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。（出示课件）前几天，老师已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读单》。现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。2、这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了什么？法布尔《蝉的卵》----观察入微万方许望林海《夜蛾与反雷达系统》一一善于学习杜希福《摘取数学皇冠上的明珠》一一执著追求李楠《琴纳与牛痘》一一坚持不懈（根据学生的回答完善知识树）3、师：同学们，通过阅读，我们对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。这几篇文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察

7、才发现大自然中这些不为人知的奥秘的。相信大家借助阅读单都有了自己的感受，现在我们就一起走进这些人和动物，来体验他们的精神和神奇之处。（四）走近动物，走进人类的好朋友1、首先，我们先来看《蝉的卵》，这是法布尔写的，谁来给大家介绍一下你了解到的法布尔？（找生介绍）师出示找到的资料ppt,找生读。师：你从老师找到的这段文字中，读出了什么？（法布尔对研究昆虫的执着，他写的《昆虫记》是一部优秀的文学作品）2、我在《蝉的卵》这篇课文中读到这句话:（ppt）我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。在这句话中，你读到哪个词传递给你的信息最多？（多次危险）师：你真

8、会读书，多次说明了法布尔观察的次数多，观察的仔细，现在请同学们仔细阅读课文的1、2自然段，找出你认为能表现法布尔观察多次的句子。生阅读，