2019课程教学模式改革实施方案

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1、课程教学模式改革实施方案　　绍兴文理学院课程教学模式改革　　《通信原理实验》　　负责人余亚东　　二○一二年二月　　《通信原理实验》　　课程名称：通信原理实验　　总学时：15　　学分：　　课程类别：专业必修课　　负责人：余亚东　　改革类型：B类　　一、《通信原理实验》课程教学模式改革整体框架　　课程改革总体指导思想　　本门课程的指导思想是单纯验证向学生独立分析、验证、独立设计转变；学生被动转变为学生主动学习；课堂学习向课外拓展。在教学设计上主要考虑以下几个方面：教学方法与手段有利于引导和增强学生对本门课程的学习兴趣；教学模式注重学生动手能力的培养，提高学生软硬件应用能力；教学内容突出课程

2、的重点，结合学生的实际特点，增加可设计性内容的比重；考核方法有利于促进学生实践能力的提高，有利于学生结合理论知识进行独立的开发设计的能力。通过多种考核方式和多样的实践内容，形成以培养学生应用能力为本的教学模式。　　课程改革实施设计思路　　1．课程教学背景和资源　　学生：电子信息工程专业091班、092班　　师资队伍：见表1　　表1《通信原理实验》师资队伍一览表　　主讲教师其他教师其他教师其他教师其他教师　　　　姓名余亚东罗珩于梅朱敏杰金宝根　　教师职称讲师副教授讲师讲师讲师　　教学任务实验改革实验改革参与课外实践指导参与课外实践指导参与课外实践指导　　教学环境：见表2　　地点(南山　　

3、教学形式　　综合楼)　　课堂讲授+学　　B1110　　生实验学生自主学习分组设计　　教学方法：　　综合运用讲授法、演示法、分组讨论、自学与课外独立设计等多种教学方法进行授课。学习资源：　　①实验指导书，自编实验讲义　　②参考书：杨鸿文.《通信原理实验教程》.北京邮电大学出版社.北京：　　达新宇.《通信原理实验与课程设计》.北京邮电大学出版社.北　　京：　　刘军.《通信原理与电路实验指导书》.中国人民公安大学出版社.北京：　　③图书资源学校图书馆、学院图书资料室④网络资源　　《通信原理》课程网址/kc/txyl/　　B1202B1204　　计算机房电路设计制板室　　软件仿真　　电路设计、

4、制板、焊接、调试　　通信原理实验室　　实验讲授，验证实验　　实验室名称　　教学内容　　杭州电子科技大学课程/detailsuuid=af227e07-122b-1000-8325-144ee02f1e73&courseID=X0600238中国通信学会/国际电信联盟　　电信科学学会/portal/site中国通信网/　　　　2．课程教学改革框架图　　实验内容分解教师精讲：实验内容的重点，设计要点，注意事项等学生自主学习：预习，对实验内容进行仿真分析,　　独立设计告知学生优化组合多种教学方法：精讲、演示、体验式灵活应用多种学习方法：自学、小组讨论、学生讲课课外教、学自主学习、开放实验室、

5、课外指导等方式方式平时考核＋期末考核　　平时考核：实验态度、实验操作、实验报告　　期末考核：期末实验操作测试、设计作品测试形式诊断性评价、过程性评价、总结性评价评价人教师评价＋小组评价＋个人评价　　3．课程学习内容和目标解构　　课堂教学评价主要学习任务技能目标掌握时钟电路的设计方法；掌握PCM编译码电路知识目标素质目标提高电路仿真软件的应实验一PCM编译码实验的设计方法；掌握语音信号PCM编译码系统的动态范围和频率特性的测量方法掌握PCM编译码原理；掌握PCM基带信号的形成过程及分接过程用能力和电路设计软件的应用能力；提高电路调试能力提高电路仿真软件的应用能力和电路设计软件的应用能力；

6、提高电路调试能力提高集成电路的应用能力；提高电路调试能力理解自适应差值脉冲编码调实验二ADPCM编译码实验掌握系统的时钟信号与各种定时信号产生电路的设计方法；制的工作原理；了解ADPCM编译码集成电路MC145532的电路组成和工作原理；掌握ADPCM帧结构的特点掌握从HDB3码信号中提取实验三数字基带信号实验位同步信号的电路的设计方法；掌握HDB3编译码集成电路CD22103的使用方法了解单极性码、双极性码、归零码、不归零码等基带信号波形特点；掌握AMI、HDB3的编码规则掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生方法；掌握相对码实验四数字调制实验掌握2ASK、2FSK、

7、2PSK、2DPSK信号的产生电路的工作原理波形与2PSK信号波形之间的关系、绝对码波形与2DPSK信号波形之间的关系；了解2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的频谱与数字基带信号频谱之间的关系提高学生分析电路的能实验五数字解调实验掌握2FSK过零检测解调电路的工作原理；掌握2DPSK相干解调电路的工作原理掌握2DPSK相干解调原理；掌握2FSK过零检测解调原理力、使用电路仿真软件的能力以及电路设计和调试能力提高学生分析电路的能力和使用