课程教学模式改革实施方案

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1、绍兴文理学院课程教学模式改革《通信原理实验》课程教学模式改革实施方案负责人余亚东二○一二年二月《通信原理实验》课程教学模式改革实施方案课程名称：通信原理实验总学时：15学分：0.5课程类别：专业必修课负责人：余亚东改革类型：B类一、《通信原理实验》课程教学模式改革整体框架（一）课程改革总体指导思想本门课程的指导思想是由单纯验证向学生独立分析、验证、独立设计转变；由学生被动转变为学生主动学习；由课堂学习向课外拓展。在教学设计上主要考虑以下几个方面：教学方法与手段有利于引导和增强学生对本门课程的学习兴趣；教学模式注重学生动手能力的培养，提高学生软硬件应用能力；教学内容突出课程的重点，结合

2、学生的实际特点，增加可设计性内容的比重；考核方法有利于促进学生实践能力的提高，有利于学生结合理论知识进行独立的开发设计的能力。通过多种考核方式和多样的实践内容，形成以培养学生应用能力为本的教学模式。（二）课程改革实施设计思路1．课程教学背景和资源（1）学生：电子信息工程专业091班、092班（学生名单见附件2）（2）师资队伍：见表1表1《通信原理实验》师资队伍一览表姓名教师职称教学任务主讲教师余亚东讲师实验改革其他教师罗珩副教授实验改革其他教师于梅讲师参与课外实践指导其他教师朱敏杰讲师参与课外实践指导其他教师金宝根讲师参与课外实践指导（3）教学环境：见表2教学形式地点(南山综合楼)实

3、验室名称教学内容课堂讲授+学生实验B1110通信原理实验室实验讲授，验证实验学生自主学习B1202计算机房软件仿真分组设计B1204电路设计制板室电路设计、制板、焊接、调试（4）教学方法：综合运用讲授法、演示法、分组讨论、自学与课外独立设计等多种教学方法进行授课。（5）学习资源：①实验指导书，自编实验讲义②参考书：杨鸿文.《通信原理实验教程》.北京邮电大学出版社.北京：2009.9达新宇.《通信原理实验与课程设计》（第2版）.北京邮电大学出版社.北京：2009.12刘军.《通信原理与电路实验指导书》.中国人民公安大学出版社.北京：2010.10③图书资源学校图书馆、学院图书资料室④网

4、络资源《通信原理》课程网址http://zlgc.usx.edu.cn/kc/txyl/杭州电子科技大学精品课程http://course.jingpinke.com/details?uuid=af227e07-122b-1000-8325-144ee02f1e73&courseID=X0600238中国通信学会http://www.china-cic.org.cn/国际电信联盟http://www.its.bldrdoc.gov（美国）电信科学学会http://www.ieee.org/portal/site中国通信网http://www.c114.net/2．课程教学改革框架图3

5、．课程学习内容和目标解构主要学习任务技能目标知识目标素质目标实验一PCM编译码实验掌握时钟电路的设计方法；掌握PCM编译码电路的设计方法；掌握语音信号PCM编译码系统的动态范围和频率特性的测量方法掌握PCM编译码原理；掌握PCM基带信号的形成过程及分接过程提高电路仿真软件的应用能力和电路设计软件的应用能力；提高电路调试能力实验二ADPCM编译码实验掌握系统的时钟信号与各种定时信号产生电路的设计方法；理解自适应差值脉冲编码调制（ADPCM）的工作原理；了解ADPCM编译码集成电路MC145532的电路组成和工作原理；掌握ADPCM帧结构的特点提高电路仿真软件的应用能力和电路设计软件的应

6、用能力；提高电路调试能力实验三数字基带信号实验掌握从HDB3码信号中提取位同步信号的电路的设计方法；掌握HDB3（AMI）编译码集成电路CD22103的使用方法了解单极性码、双极性码、归零码、不归零码等基带信号波形特点；掌握AMI、HDB3的编码规则提高集成电路的应用能力；提高电路调试能力实验四数字调制实验掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生电路的工作原理掌握2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的产生方法；掌握相对码波形与2PSK信号波形之间的关系、绝对码波形与2DPSK信号波形之间的关系；了解2ASK、2FSK、2PSK、2DPSK信号的频谱与数字基带信号

7、频谱之间的关系提高学生分析电路的能力和使用电路仿真软件的能力实验五数字解调实验掌握2FSK过零检测解调电路的工作原理；掌握2DPSK相干解调电路的工作原理掌握2DPSK相干解调原理；掌握2FSK过零检测解调原理提高学生分析电路的能力、使用电路仿真软件的能力以及电路设计和调试能力二、《通信原理实验》课程教学模式改革具体实施细案（一）学习内容和实施方法学习内容单元知识点学时原模式新模式（方法、内容）创新点自我评价实验一PCM编译码实验1.时钟信号的产生2.PC