青岛版数学四年级下册(单名数与复名数的改写)

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1、单名数与复名数的改写［教学内容］《义务教育教科书•数学（四年级下册）》65页。［教学目标］1.结合具体情境，了解名数、单名数和复名数的意义，掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写方法，并能正确地进行改写。2.结合具体名数改写，通过探究、交流与反思，抽象概括单名数和复名数的改写方法，培养学生抽象概括能力。3•体会统一计量单位的必要性，能运用名数改写解决生活中的简单实际问题。4.在学习活动中感受数学与生活的紧密联系，体验数学的应用价值。［教学重点］掌握单名数间的改写及复名数与单名数之间的改写方法，并能正

2、确地进行改写。［教学难点］复名数的改写。［教学准备］教具：多媒体课件。［教学过程］一、创设情境，提出问题（―）创情导入师：同学们你们见过刚岀壳的小天鹅吗?老师带来了一张刚出壳的天鹅照片，我们一起看一下。再过几个月，它就会变成一只美丽的成年天鹅。（课件出示图1）你知道刚岀生的小天鹅还有长大后的成年天鹅,体重一般是多少吗？（课件出示图2）谁來说一说有哪些数注信息。生说信息。师：根据这些信息你能提出什么数学问题？预设：天鹅长大后比岀生时体重增加了多少？（-）引出名数1.你会列岀算式吗？10.5千克一200克二师

3、：思考算式中为什么加上单位名称？不加可以吗？引导学生体会计量单位不同不能直接相减。2.理解名数的意义。指岀：10.5和200这两个数的后面都有单位名称，我们把数与单位名称合起来，叫作“名数”。（板书：名数）如:10.5千克是一个名数，200克也是一个名数。像这样，单位名称只有一个的名数就叫单名数。（板书：单名数）3•板书课题：我们本节课学习单名数与复名数的改写。（板书课题）【设计意图】“兴趣是最好的老师。”课始，教师创设了学生特别感兴趣的小天鹅成长的情境，调动了学生学习的积极性。接着，提出问题：“天鹅长大

4、后比出生时体重增加了多少？”要解决这个问题，必须要改写成相同的单位，体会名数改写的必要性。再让学生明确学习目标，在学习目标的指引下，有的放矢，激发探究的欲望。二、自主学习，小组探究要想达到本节课的目标，离不开大家的自学，请看：自学指导：先在练习本上尝试着解决提岀的问题，然后认真看课本65页内容，重点看方框内部分，并尝试着解决小电脑的问题。思考：①单位不相同怎样相减？②想一想千克与克之间的进率是多少？③怎样把千克改写成克？④怎把克改成千克？⑤单名数和复名数怎样改写？5分钟后，比一比谁汇报的清楚。学生在练习本

5、上自主解决问题。学生认真看书，解决自学指导中的问题，对比自己的解决方法。师用目光巡视，让每个学生都能认真自学。重点关注学困生。小组内相互交流一下。【设计意图】“给学生一个舞台，学生还给一个精彩”。心有多大，舞台就有多大。根据学生的认知特点和心理特点，让学生在“自学指导”的指导下自主学习，指明自学的内容——课本65页内容；指出自学时所要解决的问题——自学指导中的问题；明确自学的时间和检测要求——5分钟后，比一比谁汇报得最淸楚。避免了学生在探索过程中瞎摸、兜圈子，学生能够有目的地、自主地、积极地创造性地探索新

6、知，真正实现了学生是数学学习的主人。三、汇报交流，评价质疑(-)多媒体展台展示典型做法预设：才巴千克改宥成克：1千克=1()()()克10.5x1()00,可以直挟扌巴小数点向右移动三彳立。图3扌巴克改写成千克：1千丸=1()()0克200十1()0(),可以巴小数，邑向左移动三位。1().5千克=1()5()()克扇竈炉•-2()()克=()・2千克1050()—200=1()30()(克)10.5—0.2=10.3(千克)(二)具体交流第一种方法是把千克改写成克。师：你是如何把10.5千克改写成105

7、00克的?预设：把千克改写成克。先想千克与克之间的进率：1千克二1000克，10.5千克改写成克，用10.5乘进率1000o根据小数点位置移动引起小数大小变化的规律，直接将小数点向右移动三位，结果是10500克。小结：把千克改写成克，也就是用千克数乘进率，小数点直接向右移动三位。单位相同了就可以直接相减了。(教师随小结板书：千克x进率，小数点向右移克)第二种方法是把克改写成质疑：你是如何把200克改写成0.2千克的？师：把克改写成千克，1000克二1千克，200一1000,可以育•接把小数点向左移动三位，

8、200克二0.2千克。小结：现实生活中，一般改写成以“千克”为单位的数，计算结果便于应用和交流。把克改写成千克，用克数除以进率，小数点直接向左移动三位。(教师随小结板书：克一进率，小数点向左移千克)交流其它做法。还有不同做法吗?预设：200克=0.2千克，0.5-0.2=0.3（千克），10+0.3=10.3（千克）（课堂上如果岀现这种做法，让学生说出思路和改写过程；如没有出现，教师不要刻意去引出）回顾总结：教师指出：像上面千