“冷处理”后的思考

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1、“冷处理”后的思考2006年，我响应市、区教育局的号召，到偏远薄弱的学校支教一年。我发现这里的学生95%以上都是农民工子女，而且都是多子女家庭。他们学习基础差。学习习惯差。家长也不是那么重视孩子的学习。很多孩子都没有回家做家庭作业的习惯。而我教数学，就是要学生多练。于是我跟学生叫上了劲,每天查作业本，一个一个查。学生都知道我的习惯，每天早上晨检之前。我一去教室就全体起立，等我拿着本子一个一个念名字，念一个就坐下去一个，最后没有坐下的就是没有交作业的。没有交的就要补上，刚开始，总有学生说是忘了带，我原谅了几次，让第二天带来，后来说忘带的越来

2、越多，我分辨不出真伪，只好在班上下令，无论什么原因，只要是没有交都视同没做，一起受罚。班上有位叫小雯的女孩，一直很乖巧，按时完成作业，学习成绩也不错，就是性格有些内向。不太爱说话，下课也不爱与同学一起玩。一次，我照例查作业，查到她没有，我问原因时，她怎么都不吭声。因为马上要上课了，我没有耐心追问，就板着脸，生硬地说：“照规矩，没带视同没做，补吧!”没想到，紧接着的一节课，她就在那里发倔，任你说什么，她都不理不问，书不翻,笔不拿，就这样跟我憋了一节课。我心里非常生气，心想，你没有交作业，我问一下难道还错了?终于下课了，我找到她，为了避免她抵

3、触，我将她带到没有人的校园角落，轻声问她怎么了，对老师有意见吗？她还是什么都不说，任我怎么和颜悦色地问，她就是一副打死我也不说的样子。一节课过去了，我实在没有耐心了，就决定不理她了。我轻声说：“回去吧。”我就回办公室了。回到办公室以后，我一直不能平静。怎么办？这种情况还真少见呢，我的脑海中无意闪出曾经的一个领导的一句话，当问题一时无法解决时，冷处理一下。于是，在我还没有想到好办法的几天，我当作这件事从来投有发生一样地淡忘它，漠视它。每天的作业，我还是要清查，她每天都按时完成。那件事就这样悄无声息地过去了一切好像又恢复了原样，我也渐渐真地淡

4、忘了。可是，就是在这种固有的平静中，我还是发现了微妙的变化，平时不怎么做声的她，上课抢着发言，下课也特别引人注目，还时不时偷偷地用眼看看我。我把这一切都看在眼里，仍然没有理会她。一周过去了，她终于忍不住，找到了我，问“：老师，这段时间我表现得怎么样？”我说：“小雯，你不错呀。”她半信半疑地抬起头，看看我又低下头说：“老师，我,，我以为您没有看见再也不理我了。”这次她仰起小脸，可怜兮兮地看着我。“我怎么会不理你呢？只是你以前有点让老师失望了，希望你今后能继续保持下去，能吗?”她点点头说：“那您还会像以前那样喜欢我吗?,'会，但我更喜欢现在的

5、你。”看她还不肯走，于是我摸摸她的头，又大声补充道：“我永远都会喜欢你的！”这一下，她开心地笑着跑开了。她并没有向我解释上次不交作业以及发倔的原因，但是她用实际行动告诉我，她错了，正在努力改正。够了，我觉得这样就够了，也许上次她真的做了，忘在家里了，受不了我的冤枉也许她家里有什么事影响了她没有做，她认为我不理解她；也许,，我不需要去追问。因为我现在已经看到一个很优秀的小雯。小雯的转变带给我许多思考。首先，从小雯的转变中，我发现“冷处理”既不伤害学生的自尊心，又不丢学生的面子，虽然无痕却有着惊人的力量。面对性格倔强的学生，老师们也不妨试试“

6、冷处理”，也许会象我那样获得意想不到的收获，但切忌视而不见。否则事与愿违。其次,我认为对孩子要耐心倾听。曾经听说过这样一个故事:一个小孩有段时间上学总迟到，老师为此找其母亲谈话。母亲知道后，没有打骂孩子。在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思。就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着。就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一起去了河边看日出，面对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子,你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下

7、面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈!”我不禁被故事中的那位深深懂得爱的母亲所打动。爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了倾听。倾听之中,融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲听了老师的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活、发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师，但却很难找到善于倾听的教师。我们把大量的时间用来训练自己的说话和演说能力，却忽略了倾听

8、能力的培养。教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。第三，小雯本是个优秀的学生，但是在这件事中也反映出她心智的不成熟。没有作业难道不能说清楚原因吗？老师的批评