《散步》课例分析

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1、《散步》课例分析吝店镇第一初级中学吴双莉我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的m野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面，我的

2、妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路,小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿了；我的儿了还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻了呢，在外而，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧

3、。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。《散步》课堂实录：师：如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水；如果世上有一座山能让你学到

4、坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程，做儿女的我们这时应该怎样做呢？我们今天就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？他又能给你带来怎样的启示呢？师：教师范读（教师范读有助于学生掌握作品的感情基调）生：各小组流利的、带有感情的朗读。师：带着问题、默读课文3、文章写了一件什么事？b、如果你是文中的“我”，你能把当时散步的情景简

5、单叙述一下吗?生：这篇散文，写了一家四口在初春散步，开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。表现得很温馨，很甜美。（设计此练习是为了提高学生的口头复述课文能力）师：散步对我们而言，是大事还是小事？生：小事。师：对，也就是说：散步其实是件又平常又普通的小事。但文章表现上来的东西是不是散步这么简单？生：不是。师：是啊，作者从这件小事中还真散出些“大事”来呢。我们•起学习吧。师：首先请同学们朗读

6、1—3自然段，边读边思考，找出散步的人、时、地、原因。（全体学生思考）师：好，男同学们读得又整齐又响亮。来，有谁能冋答老师刚才提的问题。学生甲：人是：包括“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。师：他们是一一？学生甲：一家人。时间是春季。师：春季的哪个时候？学生屮：初春。师：哪些词句表现是初春这个特殊的时节的关键？学半甲：这是南方初春的HI野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。学生甲：地点是田野。师：为什么要到田野去散步呢?学生甲：因为我母亲身体不

7、好，我劝她多出来走走。学生乙：还因为田野空气好，景色又美。师：补充得不错！师：从原因上看，我对母亲的态度怎样？生：很好，很孝顺，很会替母亲着想。师：可不是吗，这虽然是小事，但可充分体现了“我”的孝心，同学们可要像他学习啊！师：“我”对母亲很孝顺。“我”与“母亲”之间的关系自然是很好的了。让同学们找找看：哪一句话表现了这样的关系？生：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”这一句。师：很好。虽然散步是小事，母亲能在这春天出来容易吗？生：不容易。师：为什么？从来里可以看出来?学生甲：因为她身体不好。

8、学生乙：从“熬”字可以看出来。师：好，散步去！请女同学读第四、五自然段。师：田野的景色美吗?生：很美。师：怎么美？生：“这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西一一生命。”师：哎，“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？生：春天万物复苏，一切都是新的，很有生命力，所以想到生命。师：和前文写母亲有没有关系？思考一下。生：（思考后）有。师：什