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1、《散步》课例分析吝店镇第一初级中学吴双莉我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方初春的m野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。我和母亲走在前面,我的
2、妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿了;我的儿了还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻了呢,在外而,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧
3、。”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。《散步》课堂实录:师:如果世上有一种水能让你喝了会醉,那么这种水一定叫母爱,因为母爱如水;如果世上有一座山能让你学到
4、坚韧,那么这座山一定叫父爱,因为父爱如山。我们的父母祖辈们在艰辛和苦难里繁衍生息,没有畏惧,从不悲观,才有了我们今天的幸福和安适。可是,等到他们老了,孱弱的双肩已担不起重负,他们如同风中飘荡的落叶一样,预测不了明天的行程,做儿女的我们这时应该怎样做呢?我们今天就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的?他又能给你带来怎样的启示呢?师:教师范读(教师范读有助于学生掌握作品的感情基调)生:各小组流利的、带有感情的朗读。师:带着问题、默读课文3、文章写了一件什么事?b、如果你是文中的“我”,你能把当时散步的情景简
5、单叙述一下吗?生:这篇散文,写了一家四口在初春散步,开始我让母亲去散步,母亲很顺从地服从了我。后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路,走不过去的时候,我背着母亲,妻子背着儿子。表现得很温馨,很甜美。(设计此练习是为了提高学生的口头复述课文能力)师:散步对我们而言,是大事还是小事?生:小事。师:对,也就是说:散步其实是件又平常又普通的小事。但文章表现上来的东西是不是散步这么简单?生:不是。师:是啊,作者从这件小事中还真散出些“大事”来呢。我们•起学习吧。师:首先请同学们朗读
6、1—3自然段,边读边思考,找出散步的人、时、地、原因。(全体学生思考)师:好,男同学们读得又整齐又响亮。来,有谁能冋答老师刚才提的问题。学生甲:人是:包括“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子。师:他们是一一?学生甲:一家人。时间是春季。师:春季的哪个时候?学生屮:初春。师:哪些词句表现是初春这个特殊的时节的关键?学半甲:这是南方初春的HI野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。学生甲:地点是田野。师:为什么要到田野去散步呢?学生甲:因为我母亲身体不
7、好,我劝她多出来走走。学生乙:还因为田野空气好,景色又美。师:补充得不错!师:从原因上看,我对母亲的态度怎样?生:很好,很孝顺,很会替母亲着想。师:可不是吗,这虽然是小事,但可充分体现了“我”的孝心,同学们可要像他学习啊!师:“我”对母亲很孝顺。“我”与“母亲”之间的关系自然是很好的了。让同学们找找看:哪一句话表现了这样的关系?生:“她现在很听我的话,就像我小时侯很听她的话一样”这一句。师:很好。虽然散步是小事,母亲能在这春天出来容易吗?生:不容易。师:为什么?从来里可以看出来?学生甲:因为她身体不好。
8、学生乙:从“熬”字可以看出来。师:好,散步去!请女同学读第四、五自然段。师:田野的景色美吗?生:很美。师:怎么美?生:“这是南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西一一生命。”师:哎,“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了?生:春天万物复苏,一切都是新的,很有生命力,所以想到生命。师:和前文写母亲有没有关系?思考一下。生:(思考后)有。师:什
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