散步(课文分析)

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1、我爱我家散步莫怀戚游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。1、知识与能力：有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会叙事中融情的写法。提高感悟理解能力。2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句，提高品位鉴赏能力。3、情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间的亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习目标散步作者简介莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经

2、典关系》、《透支时代》。散步识字写字熬过水波粼粼散背转áolínsǎnsànbèibēizhuǎnzhuànlèiléilěi散文分散背心背负累转机旋转劳累果实累累罪行累累根据下列读音写出生字。课前检查（）芽（）时（）散水波（）分（）nènshàchāilínlínqí根据下列读音写出生字。课前检查（）芽（）时（）散水波（）分（）nènshàchāilínlínqí嫩霎拆粼粼歧朗读要求：欢愉而深沉朗读这篇课文，要注意文章的感情基调语速语气、语调重音等。“我”的语气、语调该怎样把握？①"我"是个中年男子。③在这个家庭中，"我"是核心人物。③散步中，处处表现‘我“孝敬母亲，又

3、疼爱妻子，儿子的感情。（不要"拿腔拿调"地朗读。语气：温和，亲切中含着庄重；语调：平稳，声音不宜过高或过低）一、整体感知：请同学们大声、准确、整齐地朗读课文。疑难合作探究四人小组合作设疑？？？⑴散步的地点？⑵散步的季节？⑶课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？⑷在散步过程中发生了什么事，（用文中的一个词语回答）结果如何？(概述内容)整体把握快速抢答⑴散步的人物有：⑵散步的地点是：⑶散步的季节是：⑷散步的过程中发生了：　（用文中的一个词来回答）3、明确：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲

4、，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。母亲、我、妻子、儿子田野初春分歧理清一条线索，划分文章结构。（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。结构：第一部分（）。第二部分（）。第三部分（）。散步二、课文围绕事情写了哪些内容？1、选择大小路的分歧；2、全家一起散步；3、“我”劝母亲散步；4、母亲却依从了儿子；5、在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子；6、“我”决定委屈儿子。2---3----1----6----4------5(插叙)散步贯穿

5、全文的线索是：什么是线索？作用是什么？怎么找线索？记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。（1、以人物为线索2、以事情为线索3、以物品为线索4、以地点为线索5、以时间为线索6、以感情为线索）文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。理解题目的含义及作用题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从表面意思和深层含义（即与中心相联系

6、）两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考；也有的题目直接揭示中心、点明主旨。结构：第一部分（1）开篇点题写一家人在田野上散步。第二部分（2）写我劝母亲散步。第三部分（3—8）写我们散步的情景。分歧母亲想走大路儿子要走小路面对分歧，我是如何解决分歧的？这样看来，一家四口人中，谁说话的份量重，都听说的？我听谁的？“我”听母亲的读课文找出相关语段问题1为什么“一霎时我感到了责任的重大”？问题2为什么我决定要委屈儿子？第六段言下之意，母亲年岁已高，在前文有一处与这呼应的，请找出读读。第二段我为母亲做主，劝她散步，倡导积极的

7、生活态度，一个“信服”既是母亲对儿子的信任，更是我对母亲心理的理解。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，写出了母亲对儿子的信任和尊重。可以想见我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话，母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我，这更表现我对母亲的诚恳、孝敬之心。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。设想一：如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么，母亲会怎样想？换位思考小结：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾。问题3我是一个什么样