课文教案《散步》

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1、<<散步>>【作者】莫怀戚【课文】     1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。    2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。     3.天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 　4.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一

2、样东西------生命。    5.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。   6.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“

3、走大路。”   7.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。    8.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。教案：导入语：1.早上好，同学们！今天天气

4、真不错。同学们平常有散步的习惯吗？在散步的时候，你们会做些什么？是很轻松的漫步走，还是边走边想些事。在散步过程中发生过什么有趣的事情?有哪位同学想讲述经历，与大家分享一下。2. 同学一般写文章主要是什么样的题材？（其实，写文章不一定非要写轰轰烈烈的大事，关键在于你开掘的角度，你对生活的感悟能力如何以及你赋予文章怎样的情感。在一位成功作家的笔下，小事也能写出大意境来！今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文──《散步》看看这样一件平常我们很少重视的小事，它包含了怎样的意境？）A.教学目标（一）朗读文章，并解释一下下

5、列生词的意思。1.知识目标：（生词）　　依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪（二）能力目标：（朗读，解析人物内心变化）找出相关的词组，场景　　1.学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。　　2.正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。                         三、情感目标：（谈谈感想）在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。问：平常有和家人散步（朋友），你觉得学了这篇文章，给了你一个什么样的感想，同学们可以讨论一下，等一下请2位同学上来谈谈一下自己的亲身感受。  B.过程

6、：1.检查阅读效果：A、散步的人有哪些?（会和谁去散步）B、散步的季节呢?散步的地点?C、散步中发生了什么事情?结果如何？（2-8）                                   （接1）（②）交代母亲对这次散步的态度的转变。第二层（③～⑤）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。第三层（⑥～⑧）写产生散步路线的分歧以及解决办法                             １、这篇课文写了一件什么事?明确：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿

7、子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。2.文章在描写一家人散步前还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。　提示：第４段是对初春的描写。心率、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。3、你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个

8、方面进行讨论                                           1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：                                      （3）妻子听“我“的：（4）儿子听“我”的：4、那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。