《CI设计》教案分析

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1、课程名称：《CI设计概论》授课教师：付玉堂班级06装潢科口《CI设计》时间一节教学内容1、CI设计产生和发展的条件2、CI设计构成耍索和相互关系教材分析本节课是理论课。主要是对CI设计作一个全面的讲解，使学牛对CI设计概念、产牛及发展及CI设计构成元素有个初步的了解。教学目的通过本课程理论讲授，使学生了解CI设计概念及产生发展条件有个初步的认识，系统掌握CI设计构成要素及其相互之间的关系。提高学生企业形象设计全面把握的能力。通过课后的市场调查作业使学生学会做调查重点CI设计概念及基本元素。难点CI设计产工与发展的条件教具多媒体课型理论课教法讲授法导入：本课程是装潢专业的一门必修课

2、。内容涉及CI设计的概念、CI设计的产生与发展、构成元素及其相互关系，培养学生的较全面的企业形象的理解。教学进程■第一章概论■第•节CI设计的基本概念企业战略是个别战略的综合，每一个战略都是围绕着一个企业中心制作的，个别战略是企业总体战略的组成部分，为实现总体目标服务•企业CI设计同样是企业总体战略中的一个重要组成部分，是为树立良好企业形象目标而制定的企业个别战略.一、CI设计的产生和发展基础（前提条件）1、信息化社会的到来我们生活的社会，是以前所没有的高科技新时代，信息泛滥的社会。传播技术高度发达，各种信息铺天盖地，人们天天面对各种媒体传播的信息，女口：信息产业最发达的美国，每

3、年出版3万多种书，每年每人消耗42公斤的新闻纸，也就是每年用在印刷报刊上的纸张达1000多万吨。信息和企业或产品的关系：激烈的信息浪潮下，企业或产品很容易被这信息的大海所淹没，在同类行业或同类产品中失去个性特征，逐渐被社会遗忘。同时信息化社会也给企业宣传和商品创造了表现口己的机会，可谓机会和压力并存，此时企业需要信息传播，需要与其他企业有差别，需要能表现企业经营理念的独特形象，来强化社会对企业产品的认知，树立良好的印象。2、企业的双重社会身份企业不仅是经济效益的创造者，同时也是社会效益的创造者，正确处理企业与企业Z间的关系，企业和社会Z间的关系才能竞争屮求生存求发展。随着社会的发

4、展、科学技术的进步，逐渐走向同质化，企业或商品不仅尽可能地为社会提供消费品，还注重自己的经营理念，并得到社会大众的认同，才能有良好的发展空间。3、社会价值观的多元化在物质丰富的商品经济社会中，一个显著的特点是社会大众价值观的多元化和消费者观念的多元化，包括：社会地位、性情爱好、消费水平等因素，有的消费者讲究经济实惠，有的消费者追求时尚流行，有的注重商品品质，不在乎品牌，有的以名牌商品来满足心理需求。4、市场竞争导向的变化有经济学家指出：70年代的市场竞争是商品质量的竞争80年代的市场竞争是营销与服务的竞争90年代的市场竞争是企业形象的竞争现代企业生存发展，很大程度上取决于如何平衡

5、商品力、营销力和形象力之间的关系，当然不同国家、不同时期的竞争重点也有所不同。因此我们要市场竞争中取得生存和发展必须有良好的企业形象和品牌形象，因此必须掌握CI设计这个有力武器。二、CI设计的涵义1、CI、CIS的涵义CI是英文CorporateIdentity的缩写，意义是"我是谁"，对自我的认识。Corporate：组织、机构、团体的意思；Identity:识别、证明的意思；System:系统的意思；CIS是英文CorporateIdentitySystem的缩写，涵义是企业或组织机构的识别系统。所谓CI设计，是对企业形象的有关耍素（理念、行为、视觉）进行全面系统的策划、规范

6、，并创造岀独特的、良好的企业形象。2、CI的构成要素和相互关系构成要素：理念识别：MindIdentity-MI行为识别：BehaviorIdentity—BI视觉识别：VisualIdentity—VI和互关系：行为识别（BI）,是理念知道下的企业一切管理行为，是企业的做法是动态识别形式，包括：对内、对外两个部分。视觉识别（VI）,是企业理念的具体化、视觉化，是静态的识别符号，基本要素和辅助要素两个部分组成。理念识别、行为识别、视觉识别是一个统一的、不可分割的整体。行为识痢MAM*■liivlMftAv图表••檯摊识别MAM•MWA借3务课后小结：本节课主要讲了，CI设计产生发

7、展的基本条件和CI设计构成元素及其相互关系。使学生对CI设计，也就是企业形象设计有个基础性的了解。课后作业:写一份市场调查报告。内容包括，企业名称、企业标志、企业简介、经营理念等。格式：Word格式。