高中生物教案及评价单-思维拓展评价单

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1、《物质进出细胞的方式》思维拓展评价单设计人：王秀伟审核人：金嬪班级：组名:姓名:时间:重点知识的回顾1•流动镶嵌模型的基本内容2.物质进岀细胞的方式拓展训练考点一吸水和失水情况的判断1.将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.Ocm的小条，再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNOs溶液中，分两次（浸入30分钟和4小时）测量每一根的长度，结果如右图所示，下列结论错误的是：（）A.a条马铃轉细胞通过渗透作用吸水B.b条马铃薯细胞质壁分离麻逐渐复原C.c条马铃薯细胞质壁分离D.d条马铃薯细胞外KN0：,浸

2、泡溶液浓度增加KM^mnucgL）2.撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数冃和纶理状态一致。一份在完全培养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸憎水屮浸泡相同的时间，浸泡麻的外表皮称为乙组。然示，两纽•外表皮都用浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间示表皮细胞屮的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量地大小，以及水分运出细胞的方式是（）A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输B.甲组细胞的水分渗出最比乙组细胞的高，主动运输C.甲组细胞的水分渗出量比乙组

3、细胞的低，被动运输A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输1.已知鱼鳏是一种半透膜。若向鱼鳏内注入适量的20%蔗糖溶液、排出鱼鳏内的空气，扎紧开口，将具浸没在盛有10%蔗糖溶液中。卜列能正确表示烧杯内蔗糖溶液浓度随吋间变化趋势的示意图是（）考点二质壁分离与复原的实验分析与判断2.将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/ml的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见下图。下列敘述错误的是A•图中L是细胞壁，是液泡，N是细胞质B.将视野中的细胞浸润在清水中，原生质会逐渐复原C.实验说明细胞膜与细胞壁在物质

4、透过性存在显著差界D.洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料3.按下面步骤进行质壁分离实验。步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片稣类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3g/inL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的鲜类小叶浸润在0.3g/ml,的蔗糊溶液小。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。（1）根据图示结果，0.3g/mL的蔗糖溶液比蘇类小叶细胞液的浓度—（填"大”或“小”），此时细胞是活的吗？（填“是”或“否”）。（2）图中A、B处的颜色分别

5、是（3）如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加冇伊红（植物细胞不吸收的红色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分別是o（4）如呆将上述实验步骤二中浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘇类小叶的装片，放在80°C条件下处理一段时间（装片中的稣类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是、o如杲A处呈绿色，可能的原因是o1.（2013江苏卷・27）下图为研究渗透作用的实验装置，请回答下列问题:（1）漏斗内

6、溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）为两种不同浓度的蔗糖溶液,漏斗内外起始液而一致。渗透平衡时液而差为Ah,此时S1和S2浓度的大小关系为。（2）图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的,两者在物质透过功能上的差异是o（3）为进一步探究两种膜的特性，某兴趣小组做了以下实验。实验材料：紫色洋葱。实验器具：如图所示的渗透装置（不含溶液），光学显微镜，载玻片，盖玻片，镀了，刀片，吸水纸，擦镜纸，滴管，记号笔等。实验试剂：蒸懈水，0.3g/mL的蔗糖溶液和与英等渗的KW）3溶液，部分实验步骤和结果如下：①选两套渗透装置，标上

7、代号X和Y。在两个烧杯里均加入一定量的蒸馅水，分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KN03溶液，均调节漏斗内外液面高度一致。渗透平衡时出现液而差的装置有（填代号）②选两片洁净的载玻片，，在载玻片中央分别滴加，制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态。③观察临时装片屮浸润在所提供的蔗糖溶液和KX03溶液屮的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化，两者都能出现的现象是o（4）上述实验屮最能体现两种膜功能差异的实验现象是考点三物质出入细胞方式的判断1.科学家预计在不久的将来，能研制出“瘦素穿肠蛋

8、白”来治疗肥胖，通过口服能进入人体血液，可以减轻肥胖症患者通过肌肉注射的痛苦，你推测这种药品穿过小肠上皮细胞最可能的方式为（）A.渗透作用B.主动运输C.被动运输D.胞吞2.某一细胞通过细胞膜从环境小吸收Q物质，进行实验得到下列结果，其中能作为判断主动运输的依据是（）①当细胞中Q浓度高于溶液中Q浓度时，也会发生Q的吸收②只有在氧气存在时才会发生Q的吸收③Q的吸收存在最人值，且吸收结束时膜两侧存在Q浓度差④Q的吸收