人教版八年级上册第4单元第17课《奇妙的克隆》教学设计

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1、17•奇妙的克隆教学课型新授课课时数：两课时教学目标知识目标：积累字词，进一步了解说明顺序和说明方法。能力目标：进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。情感目标：培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重难点通过竞赛，了解课文内容，在此基础上，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。课前准备学生：1•查字典，扫除字词障碍。2、查找有关克隆的资料。教学过程：第一课时教学步骤一、导入新课《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。

2、当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想彖下的精彩描写。但这一想彖却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。二、整体感知1、检查预习。请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“自学导航二供小组讨论。2、自学导航：a.课文使用了四个小标题，有什么作用？b・“克隆”的突出特点是什么？C.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？d・“多利”的诞生有什么重大的意义和影响？e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处？3、师生互动（教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅

3、所欲言，进一步引导学生明确）明确：A.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。B.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。C.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验,而是用两条线索来组织材料:一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。D、“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，

4、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。E、课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜=第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆，'牵涉到道徳伦理问题的冷峻思考。第二课时教学过程：一、师生探究在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深入方面的学习。（过渡）本文是一篇科普文，“科”为其“科学性二重在内

5、容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。1、研读第一小节“克隆是什么厂。出示问题：a.用一句话告诉大家“克隆''是什么。b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗？c.举孙悟空的例子有什么作用？探究小结：科普短文重在“普二作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《四游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。方法辨析：这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么？通过上面小结

6、，学生可以得出相应结果，教师再作归纳。2、合作探究a.第二小节与第三小节有何关系？b.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。c.找出使用的说明方法，并说明其作用。（学生讨论，教师引导并明确）提示：第二小节为第三小节写“克隆绵羊哆利小的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺瑕，并且按由低等动物到高等动物（鱼类、两栖类、哺乳类）的说明顺序。二、生生互动1、用图表的形式小结课文内容2、克隆技术在不断发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？3、这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍）4、

7、把这些精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？5、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？请说说你的理由。6、你还知道哪些克隆知识或者与克隆相关的新闻，说给大家听听，让大家一起分享三、拓展延仲1、分组讨论：克隆人是福音，述是恶兆？教师可以提供网上、报上的各种言论帮助学生思考，同时也应紧紧抓住课文结尾引用的著名分子生物学家J・D•沃森的话，对学生的辩论进行点拨。2、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？请说说你的理由。3、你还知道哪些克隆知识或者与克隆相关的新闻，说给大家听听，让大家一起分享四、小结请学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师注意根据学生回答进

8、行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，述从方法上、思想情感上考虑。五、