1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版

1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版

ID:42143428

大小:148.18 KB

页数:9页

时间:2019-09-09

1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版_第1页
1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版_第2页
1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版_第3页
1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版_第4页
1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版_第5页
资源描述:

《1305期英特尔未来教育21世纪课堂评价数学结业作业完整版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、«21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科数学所教学段初级屮学电子邮件单位名称木课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所沖内容在其中添加新的想法或设计。第1步:选择单元(模块1第2节后完成)请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为頁个教学单元(注:应选范围不大的主题)。在下而空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。单元主题:九年级数学上册第二十二章《一元二次方程》单元概述:^>7(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主

2、要教学内容,教学过程和学习活动)这个单元的主耍教学内容是通过降次的方法将一元二次方程转化为一元一次方程求解,从而推导出配方法、公式法、内式分解法三种解一元二次方程的主要方法。进而将一元二次方程引入实际问题中K把实际问题转化为解一元二次方程的问题。本单元的教学过程包括:通过多媒体展示问题和图像引发学生思考、学生白主合作探究、小组讨论、提问和启发、教师讲解和答疑、总结筹。学习活动有:上课前设置情境小组讨论、课上举手发言、黑板上分别用三种方法解一元二次方程的板演、进行小组游戏比赛、课后作业及测试等。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:(注:请

3、对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要盲接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析,在学习过程中采用…,在学习结束后釆用…)学习前捉供课前导学,以便课上检验学习效果和遇到的问题,再因材施教最终形成形成性评价;在学习过程屮通过询问、启发、观察、游戏、合作、自评、互评、师评等方式实现评价过程,这个过程中用到口我评价、互相评价和教师评价等评价工具。学习结朿后采用作业、测试、月考等方式检验学生学习效果,这个过程中用到教师评价、总结性评价和形成性评价等评价工具。第2步:关注21世纪技能,关注形成性评价(模块1第3节后完成)在模块一中

4、您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您第1步所选的单元中,您将在什么地方培养21世纪技能呢?考虑在木单元培养某种21世纪技能后,您的单元设计是否发生了变化?是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢?拟在本单元培养的21世纪技能:学习与创新技能、培养数字素养技能、信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养、灵活性与适应能力、责任感、领导力等技能。-'修订后的单元概述:(注:请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动,注意与第1步的区别)本单元的主要教学内容是让学牛通过一元三次方程求根的学习,培养学牛的

5、数字素养技能、信息技能、学习为创新技能和合作领导等技能。教学过稈侧亜培养学牛的独立思考能力、信息收集能力和信息处理能力。通过分小组培养学生的合作动手能力,通过比较配方法、公式法、因式分解法的异同和联系培养学生的抽象思维能力,通过用一元二次方程解应川题培养学生的理论联系实际的能力。学习活动屮通过课前预习、课堂讨论、分组互评、个人自评、学生黑板板演、教师总结等过程培养学生的21世纪技能,最终形成形成性评价。X描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养:我认为在学习前、中、后都有涉及到形成性评价。具体表现为:1、授课前先创建一个

6、评价量规,并且向学生公布评价量规的有关评分标准与细则。学生的自评、同伴互评和教师评价将以这个为基础。2、上课前给学牛5分钟的预习和思考时间,在这个时间让他们对口身学习口评,通过思考、询问、动手、释惑形成独立思考和灵活处理信息的习惯。3、课堂中分小组解题,然后交换评价,合作讨论,如条件允许则各小组利用多媒体、电脑等上网查找有关信息、写心得体会等。通过小组互评■合作提高了动手能力、沟通能力、信息与通信技术素养等技能。4、课后通过作业、测试等形式教师发现学生的不足,然后有针对性的调整教案,通过学生成绩对比与Z前制定的评价量规的差距再作相应调整。这个过程

7、中通过教师评价不仅能发现学生的问题,教师的教学水平也得以提高,同时教师的责任感和领导能力也得到了体现。第3步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)您可以选择一个己有的评价量规,也可以创婕一个新的评价量规。(注:只需要完成选项A或选项B其中一项即可)选项A:选择即有蚩规从评价项廿库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规(结合第2步)。结合所选单元进行相应修改,并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规:2、您将怎样在单元中使用这一评价量规:选项B:创建一个新量规使用下ifii的表格为您的单元创建一个新的

8、评价量规。创建评价量规后,请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。1、创建的评价量规:指标名凉优(90-100分)良(80-89分

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。