你我共筑希望家园——支教心得

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1、你我共筑希望家园一个中等身材、忙忙碌碌的人映入我的眼帘，你轻易走进我的心灵。你大我那么多岁，但是你从来就没有把我当过小孩子，我能够感受到的是一种朋友Z间的美好情感。所以，我执笔只为怀念那段时光，只为感恩那可爱的你。——我曾经对恩师的感恩近几年在感动中国里面频有教师事迹地出现，用生命作支撑，舍身护生的人民教师谭千秋；在救下13个学生后殉职，自己1岁半的女儿却成为孤儿的女教师严蓉；身挡水泥板救卜•小孩的教师崔万容……这样的事迹比比皆是，我们不能够一一罗列出來，但是教师绝对是这个批界上最伟人的职业了，我们敬爱老师，而且是从心底汕然而生的敬佩之情。所以当自己

2、能够冇幸来到荆州市沙市区新乡东岳村为这里6到15周岁的留守儿童服务的吋候，我心里是十分激动的。因为口己终于也可以像曾经鼓舞我的恩师那样，为需要我的人奉献出自己的力量。虽然这没有感动中国里血的那样轰轰烈烈，感人肺腑，但是我相信众人拾柴火焰高。只耍人人都都献出一点爱，世界将会变成温暖的人间。初见为了贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，深入开展党的群众路线教育实践活动,服务基层群众实际需求，切实关爱农村留守儿童。这是我们此次支教Z行的冃的。荆州市沙市区新乡东岳村的环境在大多数人看来可能并不怎么好，在我们刚到的时候或多或少也会觉得不如我们的家乡。经过接触

3、，你会发现他们的真心会把你融化。初到，看到孩子们纯真烂漫的笑脸，乡亲们和蔼亲善的而孔，饭桌上美味可口的菜肴，引人入胜的本土风情……在这里牛活，止我不得不想到人家朱白清的散文，里面这样写到：“吹面不寒杨柳风”，不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带來些新翻的泥土的气息，混着青草味,还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将集巢安在繁花嫩叶当屮，高兴起來了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的1111子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”没错，在

4、这里就是会让你有一种世外桃源的感觉，生活在这样的好山好水好人家中，难道你不觉得是对生活的一种享受吗？当你到那里，身临其境的时候你就知道了。体现在他们身上的那种属于少年的意气风发和激流勇进的气概，那止是恶劣环境所激发的强大动力。这次的支教，真的让我冇种体验生活的感觉。以为上了大学，远离家乡就是撇开了父母的庇佑，就是自立自强了。可是到了这里我们才真正地检验了我们对于新环境的适应能力。我们真的可以从现在起就承担起家庭的责任吗？真的可以从现在起就很好地游走于社会Z间吗？真的可以从现在起就实现自己所谓的目标吗？相处“希望家园”正式开课了！我们Z前准备了很多方案

5、和计划，每天上什么课，做什么事，辅导些什么，都制订的很详细。我们的服务计划大概分为三点：一是结合每个学生不同的情况和需求，安排不同的学习和作业任务；二是每天带领学生学习一则论语并熟记；三是带领学生开展课外文娱活动。我觉得这份计划就像是老师给我们上课前都要认真备课一样，是对学牛负责的体现。既然我们来到了东岳村，就一定要尽全力！但是，当计划实施的吋候并没有预期中那么顺利。这不仅存在于支教活动中，在我们平时的工作和纶活中也是会经常发生的。比如说，在课堂教学的时候，由于孩子们的接受能力不一样，就会有孩子学得相对快一些，有的孩子则学得相对慢一点。这使我在一开始

6、很难把握上课的进度。因为照顾学习能力强的孩子的话，会使其余的孩子都对这一个知识点不太清塑;而如呆照顾学习能力相对较弱的孩子的话，询而接受能力强的孩子则会显得有点不耐烦。最示斟酌再三，觉得折屮行之，取屮庸之道，寻得一个平衡状态。对于有需要的孩了在课下再单独进行辅导:感受后进学牛在学习过程屮的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们。还有就是当在辅导小学生的时候，你在给他们教授一个知识点的时候，你习以为常，他们却概念全无。就以数学为例，我要给他们引入一个未知变量X。我拿一个以他们现有的知识计算起来很难的数学题作为切入，当他们普遍感到用常规思维解题困难的时候

7、，我就在此时引入了变量X。结果就是有喜有忧了，喜是来源于他们觉得这个X好神奇啊，复杂的数学题可以很快地就计算出来了，比以往的方法好了许多；忧则来源于他们一肓在纠结这个X到底是从哪里跑来的呢，为什么要设X,这个X到底是做什么的。显然我的解释没有解答他们心中的疑惑，因为我心中已经对X太过熟悉，却无法很好地将它的内涵外延传递给别人。毕竟没有过教书育人的经验，也需要在支教过程中时常与其他同伴相互学习，共同提高。因为“交换一个苹果，每个人手里还是一个苹果;但是交换一种思想，每个人各得两种思想。”在教学中要如圣人孔子般因材施教。坚持以学生为主体，教师为主导，通过

8、创设问题情景,分组合作等教学手段，真诚对待每一个学生。我们要教给学生许多“点了”，而不是许多“金了”。不只是