人教版小学四年级下册语文第八单元知识点

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1、人教版小学四年级下册语文第八单元知识点第二十九课《寓言两则》一.《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，还可以体会到学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果的重要的作用。《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。告诉我们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。二.词句解析(1)“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起

2、来。”答：这二句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。他虚心听从老师指导,并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。(2)“妻子织布的时候，他躺在织布机的下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”答：这两句话写出了纪昌练眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不去的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心.毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年，前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力与他成为一个射箭能手也不无关系的。(3)文中“夸张描写

3、”的运用：1、两年以后，纪昌的本领练得相当到家了一一就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。2、那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车热一禅。(4)“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。”“蔡桓公觉得很奇怪，派人去问他。”“派人去请扁鹊。”答：这些句子，前几句都以蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往一—掉头就跑了，不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释，也无动于衷，病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊的话了。”“十来天后，扁鹊再一次”a(5)“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公…来

4、拜见五六天之后，蔡桓公浑身疼痛不久，蔡桓公病死了。”答：这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程。前后不过月余，蔡桓公的病就发展到无药可救。虽悄然不觉，却来势凶猛，暗含了要防微杜渐的道理。并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次提醒蔡桓公的病情，劝诫他及时治病，足见其医德的高尚。第三十课《文成公主进藏》一.课文首先讲述了文成公主进藏的原因一吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事一搭桥.铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅.移山等；最后点明了文成公主进藏的不

5、朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极1=)富传奇色彩和浪漫主义风格。突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献。二、课内理解匚'这个民间故事反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。1=]2、文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩的浪漫主义风格。第三十一课《普罗米修斯》一、课文写普罗米修斯是古希腊传说中的提坦神。本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。二、课内理解匚1)火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你

6、向宙斯承认错误,归还火种，我一定请求他饶恕你。”偷了火种，火神不但不气恼，反而非常敬佩普罗米修斯，还试图想救他。敬佩普罗米修斯什么呢？答：普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感的神。(2)”看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿妈火种。答：看出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果一一冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。iSti(3)普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”答：他的语气是那么的理直气壮和坚定。说

7、明普罗米修斯敢于坚持正义,为人类的利益约不向强暴屈服，事实上，他说到了，也做到了。被捆绑手脚、日晒雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝脏，周而复始，也依然不屈服，因此“许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。”课文的氏7自然段集中写了普罗米修斯所受的残酷惩罚，要读出他受的非常人所能想象的痛苦，以突出普罗米修斯的不屈不挠。(4)词语理解气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。课文里主要讲宙斯十分恼怒。惩罚：沁厉地处莒：结合