信息及特征说课稿

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1、《信息及其特征》说课稿沈阳师范大学乔敏基大家好!今天我说课的内容是高中信息技术必修模块第一章第一课《信息及其特征》，说课分为七部分，首先教材分析。—、教材分析1、本课的地位和作用本课是广东教育岀版社《信息技术基础》中第一章第一课。作为高中信息技术课程的开篇内容，是在初中基础上的拓展和加深。本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。2、课程标准要求《高中信息技术课程标准》中对于信息及其特征的内容标准是：“理解信息的含义，掌握信息的基本特征”。3、知识结构联系本节内容主要包括“信息”和“信息的基本特征”，前者作为铺垫性内

2、容，后者是重点内容。设计意图本课是《信息技术基础》（广东教育出版社）第一章《信息与信息技术》第一课，是高中信息技术课程的开篇内容，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。根据新课程标准要求：教师要做好开篇课，教师不仅要完成教学目标，还要有意识地培养学生学习这门课的兴趣，让学生了解这门课的用途。所以本节课教学着重让学生了解信息在在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和特征的认识以及培养学生的学习兴趣。根据教材的内容，需要加工的地方：去掉刘翔的例子，因为刘翔的例子对学生来说是一个过时的消息。而且由于那时高一的

3、学生年纪尚小。所以印象并不深刻。其二，由于本节课理论性强，讲述信息的传播时，采用游戏的形式激发学生学习的情趣，最大限度地调动他们的积极性。二、学情分析1、学习者认知发展特征个体自觉性高，独立性显著增长，洞察力也有很大提升。2、学习者起点水平（1）预备技能：和计算机频繁接触，大多是在游戏、网购、社交等方面，脑海中存在大量信息。（2）目标技能：学习与信息相关的知识和技术（3）学习态度：好奇、乐学、比较积极，但对高考会考不重视3、学习者风格分析思维活跃、有强烈的求知欲和探索欲。设计意图高一学生有强烈的好奇心、求知欲，他们脑海中存在大量信息,但对信息的概念和特征很

4、模糊。这节课我们来解决这个问题。由于信息量的差异，学生个体间存在差异。这节课我们将通过小组合作的方式，让积极学生带动不积极学生，使问题慢慢得到改善。三.目标分析依据课标，教材内容、结合课程指导思想及学情，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能1、能理解信息的概念，列举信息的特征;2、初步了解信息的传播过程；过程与方法1、通过小组合作和游戏教学的方式组织教学了解信息的含义和特征;情感、态度、价值观1、体验信息蕴含的文化内涵，养成积极主动参与信息活动的意识;设计意图从而使学生了解信息文化的形态和特征，实现信息素养的提升,四、重难点分析依据课标、结合教材内容、课

5、程指导思想及学生的学情我确定本节课:教学重点信息的含义信息的基本特征教学难点信息的含义设计意图：依据课标、教材内容以及学生的学情，这节课的重点是信息的含义和基本特征。只有在掌握了信息理论的基础上，才能实现对信息理念的升华和培养，而且因为信息在不同的角度上都有定义。所以信息的含义是个重点也是难点。本节课将通过设置课堂选择题的方式，对木课重点进行训练。将通过对教材中的信息定义进行剖析和具体地举例说明以及搜索教材外信息的定义让学生感受信息的定义并不统一。我们需要从不同角度理解，从而实现难点的突破。五、教法分析依据学生的学情和课程的性质，本节课设置：教学策略课件演

6、示与理性思考相结合，学生合作学习与教师的讲授相结合，同时在教学中，采用游戏教学和小组合作等方式组织教学活动。教学方法讲授法、游戏教学法等学法指导在教学中，采用游戏教学和小组合作等方式组织教学活动，既能达到吸引学生的目的，树立学习信息技术的自信心，又能培养学生间的合作精神。设计意图（一）说策略在这一课的教学中，采用课件演示与理性思考相结合，学生合作学习与教师的讲授相结合，同吋在教学中，采用游戏教学和小组合作等方式组织教学活动的教学策略。（二）说教法教师以讲授法为主、游戏教学法为辅。（三）说学法学生主要通过回答、交流讨论、参与活动的方式进行学习，使学生在“我要

7、学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识，更好的体现了寓教于乐的教学理念。六、过程分析教学过程分为六个环节，如屏幕所示。（1）创设情境引入课题（5分钟）冷那^境引入课题''思考範A如果现在你要去旅游，你会从以下物品中中选择什么呢？请同学们以小组开始进行讨论。设计意图通过课堂提问的方式，向大家提一个思考题：如果你去旅游，你会选择什么物品？引起学生的注意，因为例举了同学们生活中的物品，同学们很积极，课堂气氛很热烈。接着学生回答问题，教师对学生的回答进行分析。初步得出结论一一人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，信息与人类的生存和发展关系密切

8、。让学生感受到信息无处不在。接着又让同学们谈谈身边的信息。认识到信