第1课 信息的特征 说课稿

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1、本节为教材的第一章第一节，是初中阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也希望本节能激发学生对今后学习信息技术的兴趣。教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解，因此，这一节课的教学方式与教师对学生的学习方法引导对整个课程的内容学习有开启含义。新课程注重的是能力培养，团队合作，讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。要做到这些，我认为在这个开始时就要把方向摆正，让学生的第一印象就是：这个课程就是要这样上课。因此这节课的主要教学方法引导学进行自学习，以合作学习、交流讨论为主，结合学生的生活实践，感受信息形态及应用，发挥学生的想

2、象，并自我构建信息的基本特征。本节是初中信息技术课程的开篇，是在小学阶段信息技术课程基础上的拓展和加深，也激发学生对今后学习信息技术的兴趣。为此，本节内容有两部分：一、信息；二、信息的特征。从认识信息的含义作为出发点，然后了解信息的基本特征。本节在于帮助学生理解信息内涵的过程中，通过交流和讨论等学习方式，了解信息在社会生活中的应用情况，拓宽学生对信息文化的形态和内涵有新的认识。在此基础上，教材中列举了几个典型例子，并设置了探究活动，目的是帮助和引导学生在探讨信息特征的过程中认识到信息应用的价值。这对学生认识到利用信息创造财富的重要性以及提升学生的信息意识来说是十分有益的。

3、基于信息资源在现代社会中越来越重要，以及信息在社会活动、个人发展等方面产生越来越广泛而深远的影响，同时帮助学生在信息技术课学习的过程中有更加明晰的方向和目标，教材中有必要让学生对以往已有的感性经验有一个提炼、归纳和理解的过程，在此基础上探讨信息的基本特征，这对学生认识信息的含义将起到积极的帮助。信息的特征教学设计一、教学目标：1、结合社会生活中的例子，探讨信息应用的价值，了解信息的基本含义及特征。2、通过案例的搜集、分析和概括，分组研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本价值。提高学生兴趣，培养自己的研究能力。二、教学重点：1、能理解信息的基本特征。2、能挖掘

4、出信息应用的价值意义。三、教学方法1、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法。2、搜集生活中的例子或历史典故等资源，归纳概括，拓展学习视野，挖掘丰富内涵，从而建构知识。3、多媒体广播演示讲解、教室内部学习网站的BBS进行课堂讨论四、教学课时：1课时五、教学环境：网络教室六、教学过程：一、情景引入教师活动学生活动设计意图时间【布置任务】请同学们先阅读书本2页案例“北京申奥成功”和第一段文字阅读书本P2页内容让学生通过自己熟悉的事件，感受什么是信息？ 2’二、学生分组讨论与交流教师活动学生活动设计意图时间请同学们联想生活中类似的例子，分组讨论，用你们自己的语言来描述一下“

5、分组讨论总结“什么是信息”。每组由一个同学代表发言。（了解学生原有对“信息”的认识5‘信息是什么？”。特别强调“用自己的语言来描述自己对“信息”一词的理解与认识。三、讲授“信息的定义”教师活动学生活动设计意图时间[讲授]信息的定义[演示]上网搜索“信息的定义”的结果，说明：（1）不同角度不层次对信息有不同的认识与描述。（2）信息定义至今没有共识；介绍教材引用的三个定义①香农的定义②维纳的定义③钟义信的定义  交流：结合事例共同理解这几种信息的定义。 通过上网搜索并讲解，让学生认识到目前对信息的定义有很多，显示不同角度不层次对信息有不同的认识与描述，因此，到至今没有共同。体

6、会科学的搜索无止境。5‘四、通过对事例分析，从信息传播的过程，理解信息的含义教师活动学生活动设计意图时间[布置任务]第3页的任务；检查学生完成的情况，并进行交流，进一步理解“信息”的含义。1、任务：学生独立阅读教材第3页“任务”中的例1、2、3引导学生通过对具体的事例进行分析，从信息传播过程对信息作一些描述，5，认真分析与思考每个事例中记载的内容、载体形式、传播途径、接收方式、产生作用，并参照例1填写表1-1“事例信息分析表”2、交流：根据以上分析，你从信息的传播过程的各个环节（见教材图1-4）来概括你对信息的理解是怎样的？（用一句话描述你对信息的看法）使学生对信息的形态

7、有进一步的认识。能与载体等概念区别开来。使学生理解信息必须依附于某种载体，并能通过一定途径传送到目的地，并以某种形式为人接收，并对我们的生活工作产生作用。五、理解信息的基本特征教师活动学生活动设计意图时间[布置任务]1、邻近座位两人一小组完成教材第5页的任务。2、结合教材第6页内容，理解信息的一些重要特征及意义1、任务：邻近座位两人一小组，认真阅读教材中的例子，分析、概括出信息的主要特征。并完成表1-2“事例特征描述表”。（用word字处理程序完成该表的填写）2、交流：理解信息的主要特征及意义。谈谈除教材中列举的主要特征外，你