传统节日民族风情课程纲要

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1、传统节日民族风情课程纲要主讲教师：刘红丽毕可芬教学材料：自编课程类型：拓展性校本课程授课对象：初二学生授课时间：一学年每周三7、8节具体要点：(-)课程目标1.开展学习中国传统文化就是为了发展和继承传统节口文化，是为了传承民族优秀文化遗产，弘扬民族精神，宣传和推广中华民族优秀文化传统，推进社会主义核心价值观体系建设。2.增强对国家法定节日的情感，增加了人文情结，呼唤传统文化回归社会。3•利用传统节日文化，开发其中蕴含的道德教育资源，并赋予时代教育主题，学习人类先进的道德，学习做人的道理，提高自己的文化和道德

2、涵养。(二)授课要点学习项目序号项目名称学习型工作任务学时1春节任务1-1分组挑选组长2任务1-2查阅春节的有关资料任务1-3学生分工整理2元宵节任务2-1教师讲授2任务2-2查阅元宵节的有关资料任务2-3学生分工整理3头牙和寒食节任务3-1教师讲授2任务3-2查阅整理头牙资料任务3-3查阅整理寒食节资料4清明节任务4-1教师讲授2任务4-2查阅整理清明节的资料任务4-3学生分工整理5端午节任务5-1教师讲授2任务5-2查阅整理端午节的资料任务5-3学生分工整理6中元节和中秋节任务6-1查阅屮元节的资料2任

3、务6-2查阅中秋节的资料任务6-3学生分工整理7重阳节任务7-1教师讲授2任务7-2查阅重阳节的资料任务7-3学生分工整理8冬至和腊八节任务8-1查阅冬至资料2任务8-2查阅腊八节资料任务8-3学生分工整理9尾牙和祭灶任务9-1查阅尾牙的资料2任务9-2查阅祭灶的资料10除夕任务10-1教师讲授2任务10-2查阅除夕的有关资料任务10-3（三）课程具体实施第一讲春节教学项目：春节总学时：2总体描述：每年从农历腊月二十三H起到年三十，民间把这段时间叫做迎春日，也叫扫尘口。大家要准备采购年货，小孩要添置新衣，准

4、备过年时穿。要用红纸写成春联，贴窗花，门前挂大红灯笼或者贴福字及财神门神等，为节日增添足够的喜庆气氛。一、教学目标（知识、技能）1.了解春节的有关知识2.弘扬中国传统节H二、教学要点1、开门炮仗春节早晨，开门大吉，先放爆竹，叫做“开门炮仗”O爆竹声后，碎红满地，灿若云锦，称为“满堂红”。这时满街瑞气，喜气洋洋。2、拜年了春节里的一项重要活动，是到亲朋好友家和邻居那里祝贺新春，旧称拜年。汉族拜年之风，汉代已有。唐宋之后十分盛行，有些不便亲身前往的，可用名帖投贺。东汉时称为“刺”，故名片又称“名刺”。明代之后，

5、许多人家在门口贴一个红纸袋，专收名帖，叫“门簿”。3、贴春联的习俗，大约始于一千多年前的后蜀时期，是有史为证的。春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。4、窗花与“福”字剪纸在中国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的三、教学过程设计1.教师准备（或学生准备）优秀资料2.教学方法学生查阅资料查找（1）春节起源（2）相关传说（3）习俗和民族（4）相关诗句3.教学组织形式多媒体教学喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称其为“

6、窗花”。在贴春联的同吋，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是中国民间由来已久的风俗。“贴年画春节挂贴年画在城乡也很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。年画是中国的一种古老的民间艺术，反映了人民朴素的风俗和信仰，寄托着他们对未来的希望。春节起源公元前2000多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首。据说这就是农历新年的由来，后来叫春节。三、教学过程设计1•教师准备（或学生准备）优秀案例2.教学方法多媒体演示、

7、案例分析3.教学组织多媒体教学：学生查资料，整理材料第二讲元宵教学项目：元宵节总学时：2总体描述：元宵，原意为“上元节的晚上”，因正月十五“上元节”主要活动是晚上的吃汤圆赏月，后来节日名称演化为“元宵节”O元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵。一、教学目标（知识、技能）1.了解元宵的有关知识2.弘扬中国传统节日二、教学要点1.起源：元宵节是中国的传统节日,节早在2000多年前的秦朝就有了。据资料与民俗传说，正月十五在西汉已经受到重视,汉武淸正月上辛夜在甘泉宫祭祀“太一”的活动，（太一：主宰宇

8、宙一切的神），被后人视作正月十五祭祀天神的先声。2、历史渊源：纪念平吕3.灯谜在春秋时代就有，那时叫“隐语”，到汉魏时才开始称为“谜”，南宋时有人将谜语写在灯上，在上元节让人猜灯谜。南宋后，赏花灯、猜灯谜让元宵节的气氛热闹而温馨。由于灯谜都难以猜中，如同老虎难以被射中一样，所以也称为“灯虎”（也叫文虎）。4、吃元宵“元宵”作为食品，在中国也由來已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃的新奇食品。这种食品，最早叫“浮元子